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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    如何培养农村小学生的自主学习能力

    姜昆池
    769页
    查看更多>>摘要：在教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动,必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性.因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的"气氛",让学生的学习主动性得到充分的发挥,这是培养学生自学能力的主渠道.

    小学生自主学习能力培养策略

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    浅析幼小衔接背景下下幼儿学习适应能力的培养

    饶珊
    770页
    查看更多>>摘要：幼小衔接工作是年幼的幼儿们顺利过渡到小学阶段学习和生活的重要工作,这离不开幼儿园、小学和家庭共同的努カ.幼小衔接视角下,要培养学生们的适应能力,就要把握好幼小之间的差异,从客观上辅助和主观引导提升学生们的学习适应能力.本文从笔者个人的工作经验出发,从幼儿园方面、家庭方面分析具体策略,为相关的老师们提供参考和借鉴.

    幼小衔接学习适应能力培养策略

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    绘本教学对幼儿情绪调节能力的影响

    李静
    770-771页
    查看更多>>摘要：为了探寻绘本对孩子情绪发展能力的具体影响,文章以实验法、问卷调查法,随机选取了幼儿园的30名幼儿作为实验研究对象,以"儿童情绪管理图画书"为媒介对幼儿园的15名孩子开展了绘本情绪教学,对实验组和对照组的幼儿情绪调节能力开展了测评,结果显示实验组和对照组孩子在情绪表达、调控等方面存在很大差异,实验组孩子的情绪调控能力出现了明显变化,对照组没有任何差别,表明利用绘本开展教学可以提升孩子的情绪调节能力.

    绘本教学幼儿情绪调节能力教学影响

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    初三化学教学过程中学习动机的培养与激发策略

    高洪志
    771页
    查看更多>>摘要：为了响应与号召素质教育,学校应该将素质教育贯彻落实到学生的教学课堂中,重视学生的心理健康,鼓励初中化学教师运用多种教学方法与教学手段,丰富教学课堂,在提高教学效果的同时,还能强化学生的心理健康教育,培养与激发学生的学习动机,让学生养成良好的学习习惯,促进自主学习意识的形成.

    初三化学学习动机培养激发

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    浅谈如何在数学课堂中有效开展小组合作学习

    万仁禄彭海风
    772页
    查看更多>>摘要：本文对初中数学课堂教学中有效开展小组合作学习作初步的探讨,合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式.从以下几个方面进行了阐述:处理好教师角色的意识,营造和谐平等的氛围,为小组合作学习的实施提供保障;培养学生良好的合作学习习惯,是有效实施小组合作学习的重要前提;组建均衡小组,明确科学分工,是有效开展小组合作学习的基础;善于把握合作时机,是有效开展小组合作学习的重心;有效小组合作学习应注意的问题.

    小组合作有效

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    班内共同体对抗的实践与思考

    孟庆荣
    772-773页
    查看更多>>摘要：为了调动学生学习的积极性,加强学生自我管理,用民主评选的方法选出组长,教师在对抗内容上进行设置,分为晨读对抗、课前检测对抗、周末过关检测对抗和月考对抗四部分,学生在共同体内部自己进行组织,安排各科学科长,进行监督管理,两个共同体之间进行对抗,以促进学习.

    班内共同体对抗

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    浅谈九年级语文教学中语言表达能力的训练

    黄桃
    773页
    查看更多>>摘要：近年来,初中语文试卷的内容和考察的形式正在不断整改,对学生综合素养的要求也越来越严格.从近几年的中考语文试卷中也不难看出,很多题目的设定已经摒弃了原来的方法,答案也不再是唯一的,注重对学生能力的考察,而语言组织能力就是其中一个十分重要的能力.如何在保证学习基础知识的同时又能够培养学生的语言组织能力呢?这就需要教师灵活运用现有的教学资源,适应中考的需要.

    语文教学语言表达教学探究

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    教育无痕润物无声

    杨冀
    774页
    查看更多>>摘要："捧着一颗心来,不带半根草去."是著名教育家陶行知先生曾经讲过的一句话,这句话的旨意在于,作为教育者的我们要学会用自己无私的爱、发自内心的爱、真实的爱,关心、尊重以及理解学生,期待学生的美好,指引学生一路前行,取得最后的胜利.唯有师爱生,教师才能对学生进行仔细、耐心的思想教育,唯有师爱生,教师与学生之间的平等才能真正实现,唯有师爱生,教师才会将自己的心血全部倾注给学生.作为一名人民教师,不仅要关注学生,还要注重学生的身心发展及心理,事情烦琐,责任重大.但只要教师与学生之间能架设一座师爱的桥梁,点燃学生的心灯,照亮学生前行的路,学生才会尽自己所能向着教师所期望的方向前行,不畏艰辛,不惧险阻.

    教育无痕润物无声学生教师

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    让班会课成为预防校园欺凌的主阵地

    聂丽婷
    774-775页
    查看更多>>摘要：班会课是开展班级德育教育工作的主阵地,因此,班主任必须重视班会课的设计与效果,要有计划、有目的地开展形式多样、主题鲜明、内容丰富的班会课,使学生积极参与到其中,并通过参与班会活动达到自我教育的目的,在潜移默化中塑造正确的三观.近年来,校园欺凌事件的频发,受到社会的广泛关注,我校作为一所全寄宿制学校,学生的学习、生活全在学校,容易发生摩擦,因此我校积极研究对策.作为全寄宿学校的班主任,更是在防范和遏制校园欺凌方面,有着不可推卸的责任,因此班主任要充分利用主题班会这一主渠道,帮助学生树立正确的三观,及时疏导学生的负面情绪,健全学生的心理素质,提高学生的道德法治修养,从源头上遏制校园欺凌的发生.

    班会课校园欺凌中学生全寄宿

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    培养聋生创作能力,发展美术核心素养

    林彬
    775页
    查看更多>>摘要：美术是一门适合聋生学习的课程,通过特教学校的美术教育,可以丰富校园生活,提升综合素质,帮助学生健全人格、陶冶情操、净化心灵,树立正确的审美观.特教学校开展美术教育的目的是使聋生学到一些美术专业知识和技能,具有一技之长,能够自食其力,能融入社会成为有用的人才.

    特殊教育聋生创作能力美术

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