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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    新课改下的高中英语新观念

    延玖鸿
    154-155页
    查看更多>>摘要：推进新课改为英语教学的创新指明了新方向,与此同时,教学中也出现了不少新问题,追究其真正的原因则是教师的教学观念并未得到真正的改善.作为一位高中英语教师,在学校实施新课程改革后也遭受了不少挫折,之后对英语教学做出了深刻的反思,并且再一次对新课程的要求做了探究,借此机会结合经验,发表一些新课改下的高中英语新观念.

    新课改新观念反思

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    语文教学如何培养小学生的想象能力

    肖静
    154页
    查看更多>>摘要：想象力是创新的源泉与动力,培养学生想象力是素质教育背景下实现科学教育目标的必然要求.本文简要分析小学阶段学生想象力培育的意义,从改变传统师生关系,营造想象力空间;拓宽阅读领域,再造想象能力;开展写作训练,建立想象基础;运用新技术,启发想象思维四个方面提出小学语文教育过程中如何培养小学生想象力的具体做法.

    小学语文语文教学想象力学习兴趣

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    浅谈思维导图在小学数学复习课教学中的高效应用

    杨亚茹
    155页
    查看更多>>摘要：小学数学复习课是学生温故知新,查缺补漏的关键时期.而思维导图能够帮助学生提高复习效率,系统地看待数学学习知识点.本文就此展开分析,希望能够提出一种教学策略,进而提高学生的认知能力.

    思维导图小学数学复习课应用策略

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    创设教学疑难,活跃小学语文课堂气氛

    阳南
    156页
    查看更多>>摘要：学生是教学活动中的主体,教师在课堂上通过教学设疑,可以激发学生的主体意识,培养学生的情感、意志,塑造主体人格,有利于师生间情感的融洽交流,有助于营造民主和谐的课堂氛围,促进了学生自主学习,同时教师教学的专业能力和艺术水平也得到了提高.在小学语文课堂教学中,教师应该结合教学实际情况,巧妙的创设教学疑难,可以在新课导入时设疑,在重点难点处设疑,在易出错处设疑,还要鼓励学生质疑,从而引导学生在活跃的课堂气氛下主动学习探索,促进了活跃高效课堂的建设.

    小学语文教学设疑课堂气氛策略

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    如何创造良好的小学语文教学气氛

    于奇
    156-157页
    查看更多>>摘要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素.那么,如何创造良好的小学语文教学气氛呢?本文针对这一问题谈了几点看法.

    语文教学气氛效果

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    小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建

    周慧
    157页
    查看更多>>摘要：小学是学生接触英语较早的时期,也是培养英语兴趣和形成良好的学习习惯的时期.小学学习英语是为初中以及以后的英语学习打基础,基础是否牢固关键还是看单词的掌握程度,随着新课表改革,小学英语词汇更注重趣味化课堂的构建,对于老师来说这并不是一件简单的事情,因为它不仅要求教师有良好的教学素养还要求有创新精神.

    小学英语词汇趣味化教学课堂构建

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    谈情感教育在高中语文教学中的渗透

    于廷花
    158页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体系的不断改革,教育部门越来越重视学生的语文成绩,高考语文成绩更加成为决定学生成败的重要学课之一,所以高中语文教师一定要深刻的认识到语文教学的重要性.在语文教学中师生的情感共鸣是语文取胜的关键所在,所以高中语文教师一定要将情感教育融入语文教学过程中,充分发挥语文学科文化育人的意义,这样就可以摆脱传统教学中一味的传授文化和知识的教学方式,其中关键的一点是培养了学生的语文综合素养.

    情感教育高中语文渗透

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    浅谈农村小学数学高效课堂的策略

    郑芳祖
    158-159页
    查看更多>>摘要：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."个人认为高效的数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求.所以教师必须要认真研究教材和学生,对课堂进行科学的安排,采取恰当的教学方法和策略,优化自己的教学才能构建高效的数学课堂.

    小学数学高效课堂策略

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    高中化学教学中的模式创新与实践

    周静
    159页
    查看更多>>摘要：高中化学教学中的模式创新有利于加强学生对相关知识点的理解性记忆.基于此,提出创新高中化学教学模式的策略:首先,更新教学观念,引入学习迁移理论;其次,重视理论与实践结合,增强课堂趣味性;再次,注重思维导图,提高化学学习效率;最后,创新教学媒介,培养学生好奇心.

    高中化学模式创新

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    初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索

    周小勤
    160页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学的过程中,教师需要引导学生学习英语知识,使学生在学习的过程中掌握相应的知识运用能力以及学习能力等,在学习中获得的能力以及品质,可以称其为英语核心素养,核心素养是学生学好英语的一种能力.基于此,初中英语教师需要对核心素养的培养提起重视,在分析学生学习水平的基础之上,制定科学的教学计划,使学生在掌握英语知识的基础之上提高核心素养,从而为学生的全面发展提供助力.下文就初中英语课堂培养学生核心素养的方式展开论述,供参考.

    新课程标准初中英语学科教学核心素养

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