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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    形成性评价在初中英语阅读教学中的应用

    于绍伟
    932页
    查看更多>>摘要：英语是一门国际普通话,而英语这门"普通话"有很多同学却掌握的不太好,其中对英语阅读缺乏兴趣的学生占了很大比重,"好学不如乐学",兴趣对英语学习有重要的作用,在英语学习过程中不应该只是关注学生的学习成绩,更应该注重学生综合素质能力的培养.而应用形成性评价模式,可以使教师对学生的评价更为客观、全面.该研究对形成性评价在初中英语教学中的实施进行了分析,并提出了不同的见解,以期对以后的英语教学有一定的反拨作用.

    形成性评价初中英语教学学习评价

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    小学三年级语文阅读拓展教学有效性的实践探讨

    孙群
    933-934页
    查看更多>>摘要：当小学生进入三年级时便正式进入了语文中段教学,这个过程中学生的语文学习不再是简单的字词句,而是开始尝试着向阅读过渡.在这个时期开展阅读拓展教学,不但可以丰富语文阅读教学方式、拓展教学内容,还可以全面促进小学生语文核心素养不断提升.因此,本文针对小学三年级如何开展语文阅读拓展教学进行一些策略上的探讨和实践.

    小学三年级语文教学拓展阅读有效性实践探究

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    高中英语阅读与写作教学互动模式的探析及应用

    彭芸
    933页
    查看更多>>摘要：在教育改革不断推进的背景 下,教育学者对英语教学的重视程度显著提升,高中作为学生英语学习关键时期,对学生的高考成绩与长久学习皆具有重要影响.在高中阶段,英语教学的重点内容在于阅读与写作,但是,在传统的教学模式中,英语教师更多侧重于单方面的信息输入,使得高中英语阅读与写作教学具有较高的枯燥性,难以达到激发学生兴趣的目标.对此,本文将对高中英语阅读与写作教学互动模式进行分析,以实现高中英语教与学的统一,促进学生的全面成长.

    高中英语阅读写作教学互动模式教学探析

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    浅谈培养农村小学生的写作能力

    叶卫贞
    934页
    查看更多>>摘要：写作作为小学阶段的重要教学内容,对学生而言十分重要.但在农村小学语文教学课堂上,由于教学资源分配不均,教学方式方法传统等,写作教学难以顺利开展,教学十分困难,无法有效地培养学生的写作兴趣.笔者将结合自身教学经验与实践,谈一谈如何在农村小学语文教学课堂开展有效教学活动,以学生兴趣为出发点,提高学生的语文写作能力.

    农村小学生小学语文写作能力

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    小学语文命题性作文教学创新优化

    夏华盛
    935页
    查看更多>>摘要：随着我国对教育行业越来越重视,新课标的要求也越来越高.在新课标中指出,"写作是用文字表达的重要方式".写作水平可以体现一个人的语文核心素养,因此,写作教学在小学语文的教学中占有很重要的地位,老师需要重视学生的写作能力,学生时期的语文考试也离不开写作文.在本文在,笔者对小学语文作文的教学提出个人的见解,供广大语文老师参考.

    小学语文命题作文

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    小学生的写作兴趣应如何培养

    阳红莉
    935-936页
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    解析小学语文阅读中常用的教学方法

    杨娜
    936页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.在小学语文教学中,阅读的好坏,直接关系到获取知识的质量.本文主要基于小学语文阅读教学的需要,探析小学语文阅读教学中的常用教学方法.

    小学语文阅读方法读写结合想象与联想

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    如何将微课资源融入小学语文作文教学

    周青
    937-938页
    查看更多>>摘要：封闭式的语文教学模式限制了学生在作文写作过程中的创新思维,其学习方式也显得较为单调.因此,微课应用到小学语文课堂上已成为一种必然趋势,它也能够丰富学生的作文学习内容.本文探讨了小学语文作文教学中的微课资源应用,并结合创设真实教学情景、进行课堂导入、利用情感教育等方案去做好课堂发展,丰富学生的语文作文写作思路,努力提高小学语文作文课堂教学质量.

    小学语文作文教学微课

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    小学生自主阅读的可行策略的分析

    余依
    937页
    查看更多>>摘要：阅读是一个人获取知识的重要方式,《语文课程标准》明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.要关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料.要注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力.提倡多角度、有创意的阅读.本文主要探究小学阶段自主阅读的可行策略.

    自主阅读故事悬疑资源

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    浅谈如何提高初中学生藏语文写作水平

    扎西措宗
    938页
    查看更多>>摘要：当前作文教学改革发展形势如雨后春笋,生机勃勃,然而,由于长期受到传统文化的影响和"应试教育"的束缚,作文教学注重模式化、标准化的训练,从而忽视了"以人为本"的教育理念,作文教学领域仍是"黄河九曲十八湾,东流至此不复归."大的趋势依然故我,致使作文教学陷入了"以文为本"的误区.

    初中藏语文写作水平

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