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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    如何引导学生扣好人生第一粒扣子

    何琼仙
    467页
    查看更多>>摘要：教师是人类灵魂的工程师.学生的健康成长需要教师去培养、灌输和塑造,学生的成长需要良好的班级文化氛围.教师要以身作则,做学生的表率.用"平等的眼光"发掘学生身上的"闪光点".多鼓励、少批评,用真爱感化每个待进生.教师要自觉地做到以德施教,不断地修炼自身的品德修养,引导学生扣好人生第一粒扣子.

    引导学生教书育人扣好扣子

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    英语学习活动观理念下的英语课堂教学策略

    何晓娟
    468页
    查看更多>>摘要：在英语学习活动观理念下进行初中英语课堂教学,能够提高中学生的学习以及知识应用能力,促使学生形成英语学科核心素养,推动英语课程的建设及之后的改革.基于此,本文粗略论述了英语学习活动观理念的基本内容以及有关活动的分类,之后探讨了如何根据英语学习活动观念进行英语课堂实践活动,提高学生的学科核心素养.

    英语学习活动观理念英语课堂教学策略

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    以童话绘本为载体提升小学生表达能力

    胡绮华
    468-469页
    查看更多>>摘要：童话绘本凭借本身新奇有趣的故事以及丰富的插图而被年龄较小的学生所喜爱,利用童话绘本在小学阶段中进行语文教学通常能够取得不错的成效.因为学生普遍能够接受绘本的形式,所以教师可以利用绘本对学生进行教学,通过绘本来开展表达能力的训练,增强学生的文化积累、表达技巧、语言水平以及口头交际能力.

    小学生表达能力童话绘本

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    基于化学学科核心素养的探究式教学策略初探

    江婷
    469页
    查看更多>>摘要：学科核心素养是各学科要培养学生所要具备的知识与能力等方面的要求.在新一轮课程改革之下,探究式的教学模式成了教师开展工作时使用的高频模式,归因于探究式教学模式的优势,即推动思考,促进探知,开拓思维.化学作为一门与人们生产生活联系十分紧密的科学性学科,在课堂中离不开实验与理论的教学,而探究式教学恰恰符合化学学科的课程特点.本文是笔者结合数年来的教学经验与实践总结,基于化学学科的核心素养对探究式教学策略的一些初步探究,以供相关教育从业者参考.

    化学学科核心素养探究式教学策略初探

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    核心素养背景下小学生数学思维能力提升策略探究

    李勇
    470-471页
    查看更多>>摘要：核心素养背景 下,要求学生不仅要获得应知应会的知识内容,而且还要实现思维能力、逻辑能力、问题发现、分析与解决能力的培养与提升,形成学生指向学科的核心素养的发展以及学习的关键能力和必备品质.从数学学科看,数学的关键能力包含了推理能力、思维能力、图形关系和数量关系抽象能力,这些能力的获得不仅能够助力学生数学知识内容的获得,而且对学生未来的成长与发展也是极为有益的.本文主要对核心素养背景 下小学生数学思维能力提升策略进行分析和探究.

    核心素养小学数学思维能力提升策略

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    如何让小学生在语文课堂中展示风采

    赖仕娥
    470页
    查看更多>>摘要：在语文课堂教学中,我转变了自己在课堂中的角色,改进了课堂教学以及对学生的评价方式;我也关注了学生在课堂上如何展示风采,培养了学生对语文课的兴趣,挖掘了学生的创新潜能,提高了语文课堂的教学效果.

    转换改进兴趣展示风采

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    兴趣提升教学效率之动力源泉——浅谈初中语文文言文教学激趣策略

    曾春媚
    471页
    查看更多>>摘要：文言文在初中语文教学中占据了一定比重,但文言文因其晦涩难懂的字词义,使得大部分初中学生产生畏难心理,文言文也是初中语文考试的重难点和失分点.要提升初中学生文言文水平,关键在于激发学生学习的兴趣.本文就如何激发初中生语文文言文兴趣做了一定探究,并提出相关对策,如意义激趣,明确学习目的 ,激发求知欲;课堂激趣,创新教学手段,提升教学效果;评价激趣,增强学生自信心等.以供参考.

    兴趣教学效率初中语文文言文教学

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    任务驱动型作文"引议联结"分段教学模式探究

    王志鸿
    472页
    查看更多>>摘要：随着高考作文越来越注重个性化,如何在文体上取得优势成为高中作文教学的热点议题.2015年任务驱动型作文的出现,为作文教学带来了新挑战,传统模式化的教学方式已经适应新高考了,需要教师将教学重点回归到语文问题上,引导学生用"引议联结"的方式构建文体,提高高中生作文水平,并将这种方法应用到任务驱动型作文教学里.

    高中作文任务驱动型引议联结分段教学

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    农村中小学生辍学现象与控辍策略研究

    张泷元
    472-473页
    查看更多>>摘要：随着国家的发展,我国的教育形势呈现出蓬勃发展趋势.世界上也只有中国,用短短二十年便达到了90％以上的受教育程度.随后普九工作启动,我国教育质量越发提升,目前来看随着时间的推移劳动力人民基本都达到了至少六年的受教育程度,年龄偏小一点的则基本达到了九年的义务教育程度.虽然国家教育政策越来越完善,普惠越来越普及,人民群众对教育的认识也有了很大提高,但不可否认的是仍然存在一些义务教育阶段辍学的现象(从没上过学的已经基本消除),这在农村中小学中更为普遍.本文就农村中小学的辍学现象及如何做好控辍保学工作,作一探究.

    控辍保学辍学现象农村中小学

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    信息技术教学中自主与协作学习能力培养

    吴枧兴
    473页
    查看更多>>摘要：在教育信息化2.0大环境下,中小学教师如何有效组织好信息化教学活动来完成培养学生自主与协作学习能力的教学任务,成为当今中小学教师面临的最大困惑.作者结合信息技术教学实践活动,阐述在信息化教学活动中,怎样营造学生自主与协作的学习空间和培养学生主动与协作的意识两个方面来完成学生自主与协作学习能力培养的教学任务,强调信息化教学活动中学生主动与协作学习的重要性,借此与同行进行分享、交流.

    信息技术自主学习协作学习培养

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