期刊,文渊（高中版） 2020年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

文渊（高中版）

出版周期：月刊

文渊（高中版）/Journal Wen Yuan

正式出版

收录年代

高中生物教学中合作学习策略应用的效果分析

胡花

1171-1172页

查看更多>>摘要：现如今,合作学习已然发展成为人们的共识,因为它可以有效弥补传统教学模式的缺陷和不足,肯定并突出学生的主体地位,促进学生的深度学习和共同进步.基于此,本文将结合教学实践经验,从注重分组过程、制定探究任务、开展实验活动三个维度出发,系统且全面地分析高中生物教学中合作学习策略的应用以及最终效果.

关键词：

高中生物教学合作学习策略应用效果分析

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初中语文教学杂议

胡彩富

1171页

查看更多>>摘要：教学是一个漫长而艰巨的过程,关系方方面面,涉及诸多个体,还要讲求策略,追求效率,因此需要教师擅长使用各种教学技巧,借此调动学生学习兴趣,活跃课堂气氛,把控教学进度,提升教学质量.基于此,本文以初中语文课程为例,尝试探究学科教学的有效途径.

关键词：

初中语文教学途径教学工作

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初中数学课堂的教学策略

胡慧芝

1172页

查看更多>>摘要：在初中数学的教学中,我们相应的任课教师要创造一个能让整个教学过程"动起来"的课堂教学模式,以此可以极大地提升学生们的兴趣素养与动手能力,促使学生们积极地参与其中,激发他们的学习热情,促其发展,利于学生们的数学认知与发展,有利于提升初中数学课堂的教学质量,让学生们达到"学以致用"的目的.

关键词：

初中数学教学学生

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关于小学学生数学计算能力的培育探索

胡林艳

1172-1173页

查看更多>>摘要：在小学数学教学当中,着重培育和提升学生的数学计算能力,其不仅提高了学生在课堂上的学习效果,同时也深刻践行了新课程改革对于小学数学学科教学的现实需要,对于学生今后的学习产生了一定的影响.鉴于此,教师在展开小学数学教学工作当中,既要以引发学生数学计算意识来作为展开教学工作的关键,又要对现有的一些计算教学方法和手段做出调整和优化,采用更加有效的方法来进行教学.

关键词：

小学数学学生计算能力提升方法

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浅谈提升小学英语教育教学质量的有效策略

胡晓媖

1173页

查看更多>>摘要：本文立足于小学英语日常教学的真实情况,从"与网络进行结合,丰富课堂教学内容""与游戏进行结合,加强课堂情景互动""与练习进行结合,巩固学生英语基础""与评价进行结合,增强学生学习信心"四个方面出发,对提升小学英语教育教学质量的有效策略进行了分析和探究.

关键词：

小学英语教育教学情景互动英语基础学习信心

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论优化高中政治课堂中教学的策略

华玉芳

1173-1174页

查看更多>>摘要：在新课改浪潮的影响下,政治学科的教学也作出了相应的改变,政治教师与学生在课堂中的地位对调,在学生主导的课堂下,教师要优化政治教学的策略,鼓励学生表达自己的想法,发散学生的政治思维.按照科学的标准将学生划分成不同的学习小组,充分体现学生的主体地位,合理运用信息技术辅助教学,给学生直观展现知识,还要发挥自己的引导作用,以身作则影响学生,增强学生的学习能力.

关键词：

高中政治时效性成立小组教学手段以身作则

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查看更多>>摘要：课堂是最为基本的单位和组织形式,是教师组织开展各项教学活动的主要阵地,也是学生学习、活动和成长的重要场所,所以课堂教学的有效与否直接关系到整体的教育质量以及学生的全面发展.由此可见构建小学数学高效课堂的必要性和紧迫性.本文将结合教学实践经验,并从精选例题提问、革新教学方法、组织课堂活动三个维度出发,系统地分析新课改下构建小学数学高效课堂的基本方法和具体路径,希望能为一线的小学数学教师提供参考和借鉴.

关键词：

新课改小学数学高效课堂构建

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初中数学错题资源的有效利用

黄晓玲

1174-1175页

查看更多>>摘要：在初中阶段,学生构建数学知识体系不仅仅来源于教师课堂中传授的知识,而有一部分则是从"错误—纠正"等矛盾的动态变化过程中所获得的.由此可见,错题也是一种生成性的教学资源,因此,教师应对学生的错题进行整合,并将其作为素材作用到实际课堂中,以此实现错题资源的有效利用.

关键词：

初中数学错题资源学情反思

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体验式教学在小学数学课堂中的运用策略

黄莹

1175页

查看更多>>摘要：在数学学习中,学生要掌握基本的数学知识,也要培养自己的动手能力,加强对探究能力、科学态度以及兴趣发展的培养.随着新课程改革的逐步推进,数学教学越来越注重学生学习主体、综合能力的培养.但是,在实际的教学中,依旧存在多种问题需要教师解决.下面,本文就对小学数学运用体验式教学的方式进行探讨.

关键词：

体验式教学小学数学运用方式

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关于提升高中数学课堂小组合作学习有效性的探讨

姜全彬

1176页

查看更多>>摘要：数学的学习一直都是学生学习生涯中重要的一门学科,也是比较困难的一门学科,高中数学作为初中数学的深入具有更高的复杂性也需要更强的逻辑思维能力.随着新课标的改革学生主体地位的确定,学生以小组为单位的交流合作学习方式成了课堂上的重要部分,尤其是对高中的数学课堂来说.虽然如此,合作学习的方式仍存在着许多漏洞,本文就立足于人教版高中数学浅要分析一下如何让高中数学课堂的小组合作学习更有效,从而提高整个数学的教学质量.

关键词：

观念误区反思

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