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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    小学中年段学生诵读《幼学琼林》的教学设想

    王云仙
    113-114页
    查看更多>>摘要："读了增广会说话,读了游学走天下",《幼学琼林》是古代蒙学书目中的经典.新课标要求我们学生要认识中华文化的丰厚博大,《幼学琼林》无疑是最好的拓展教材.本文在大量文献研究和一定的实践基础上,从诵读教学设计的依据和思路、内容与安排、实施原则和具体方法方面陈述指导小学组中年段学生是洪都《幼学琼林》的教学设想,希望给大家带来启发.

    《幼学琼林》教学设想

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    小学语文教学中如何进行课外阅读与写作的有效结合

    曹家红
    114页
    查看更多>>摘要：一直以来,小学语文写作教学是老师与学生都感到"头痛"的难题,学生写作水平低、写作素材匮乏、写作内容空洞、写作视野狭隘等等,归根结底与其阅读积累不足有一定的关联.因此笔者认为,语文教师要抓住课外阅读的机会渗透写作训练,通过课外阅读与写作的有效结合,启发学生的写作灵感与写作思维,加强素材积累,在写作中表达真情实感,提高写作能力.

    小学语文课外阅读写作训练

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    提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

    付盼
    115-116页
    查看更多>>摘要：阅读是学生学习语文知识、认识和了解外部世界、完善自身道德修养和价值观念的主要渠道,其重要性不言而喻.在课程改革工作的推进过程中,小学语文教师必须及时调整自身的教学理念,化教为导、善于创新,只有这样才能使阅读教学工作更加富有趣味性和实效性,进而不断增强学生的阅读综合素养.

    小学语文阅读教学有效性

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    如何提高小学五年级学生的语文阅读能力

    陈同友
    115页
    查看更多>>摘要：提高学生的语文阅读能力,就能够提高学生的理解能力,对于学生学习语文具有很大的帮助.小学五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识,但其的理解能力不强,导致其的阅读能力不高.而小学学校过于重视学生的文化成绩,采取死记硬背的方式进行教学,学生阅读能力始终无法得到提升.对此,本文以小学五年级为例,分析小学生语文阅读教学的情况,然后提出提升学生语文阅读能力的措施,以供参考.

    提高小学五年级学生语文阅读能力

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    高中文言文背诵技巧探究

    刘璐
    116页
    查看更多>>摘要：背诵是语文学习的传统学习方法,在语文教学中具有强大的生命力与独特的存在价值.在高中阶段的语文学习中,背诵对于学生语言的获取与积累、语感的体验与培养、语文素养的全面提升都有不可替代的促进作用.在学生进行背诵的过程中,其多方面的学习感官都会被调动起来.因此,背诵对于提升学生的语文综合学习能力具有重要意义.

    高中语文文言文背诵技巧

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    创设优质小学语文阅读课堂的教学实践

    刘铭元
    117-118页
    查看更多>>摘要：小学语文课程的教学目标是提升学生的阅读主观能动性,培养全体学生的语文学科素养.小学语文教师应该不断提自己的教学水平,多看书多学习,从而创设信息化视野综合课堂、创设合作化小组鉴赏课堂以及创设问题化分析思考课堂,培养学生的阅读能力,完善课堂的整体教学模式.

    小学语文高效阅读教学问题实践策略

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    影响初中作文教学效果的因素分析及对策研究

    胡建华
    117页
    查看更多>>摘要：作文是初中语文教学的重中之重,是发展学生语文知识应用能力的重要途径之一.但在传统教学过程中,由于各方面的因素,作文学习效率大大降低.为此,本文分析了影响初中作文教学效果的因素,并结合教学实践,提出了针对性的教学策略,以期提高初中作文教学效果.

    初中语文作文教学策略

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    传承经典提高素养——浅谈经典诵读在小学语文教学中的重要性

    罗群芳
    118页
    查看更多>>摘要：经典文学作品是我国传统文化的瑰宝,集结着不同时代人民的智慧和精神.小学阶段是学生发育和成长的关键时期,在这一阶段的语文学习中引进经典诵读,让学生接受优美传统文化的熏陶,对其知识视野的开阔和高尚情操的陶冶和培养都有极为深远的意义和影响.因此,教师要重视经典诵读活动的开展,有效发挥经典诵读的作用,以此促进学生语文综合素养的提升.基于此,本文将简单谈谈经典诵读在小学语文教学中的重要性,以期推动经典诵读在小学语文教学中更深更广的应用.

    经典诵读小学语文重要性

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    AUA框架下的西班牙语阅读课堂评估实践案例分析

    牟南瑛
    119页
    查看更多>>摘要：西班牙语阅读是考查学生综合运用西班牙语语言水平的一种有效手段,也是各专业级别考试中的一大难题,如何提高学生西班牙语阅读水平是目前急需解决的问题.课堂评估可以有效检测学生阅读水平,通过对测试内容进行信度、效度、区分度的分析,反作用于阅读教学,从而达到提高学生西班牙语阅读水平的目的 .AUA框架是效度理论研究的最新发展,带来了语言测试的又一次巨大飞跃.本研究发现,以AUA框架为指导,效度的验证贯穿整个西班牙语阅读课堂评估实践案例,能使阅读课堂评估更具有科学性和有用性;测试分数解释以及评估行为记录生成评估报告,可以对阅读教学产生积极的反拨作用.

    AUA框架西班牙语泛读课堂评估反拨效应

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    在小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性的措施

    邱利娟
    120-121页
    查看更多>>摘要：小学阶段的语文教学,主要为了教授能够拥有识字阅读的能力,其中阅读教学对于学生来说尤其重要,有效的阅读教学能够为语文学习,乃至其他科目的 学习都打下良好的学习基础,因此阅读教学对小学生的学习生活有着重要作用及意义,小学的语文教师必须将阅读教学重视起来,为每一个小学生都培养出优秀的阅读能力,良好的阅读习惯,高效的阅读效果.本文结合现如今存在于小学语文阅读教学中的问题,探讨通过阅读教学发挥小学生自身的主体能动性的策略.

    小学语文阅读教学主体能动性措施策略

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