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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    如何巧用"引导自学法"开展高中化学教学

    崔怀媛
    202-203页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程不断改革与发展,老师对于学生各方面综合能力的要求越来越高,不仅仅要培养学生有过硬的专业知识,还要让学生可以积极主动地自主学习,也成为教师组织教学的重要目标之一,高中化学课堂不仅仅要传授学生的理论基础,还要让学生在课堂学习中学会自主学习、合作学习、探究学习这些学习模式,为学生今后的学习道路打好坚实的基础.

    高中化学课堂教学自主学习方法途径

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    重幼小衔接做准点教育为幼儿后继学习和终身发展奠基

    吕淑婷
    202页
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    浅谈小学数学教学中情境创设

    王丽
    203页
    查看更多>>摘要：小学要实施素质教育,就要以教学为中心,即通过改革课堂教学来实施.要为学生创设有效的课堂教学情境,发挥学生在教学过程中的主体作用,使他们由不爱学到爱学、不会学到会学,使学习成为他们内心的迫切需要.

    小学数学创设情境趣味性生活化探索性寓教于乐

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    让"深度学习"走入语文课堂——谈小学语文深度学习的有效策略

    周玉兰
    204页
    查看更多>>摘要：随着语文新课标的施行,一线教师在组织教学活动时不仅要关注学生学习基础知识的效果,也要注重培养他们的各种能力,使之能够独立、自主学习,并将所学化为所用,在实践应用中形成良好的语文素养.当然,要想达成此目标,仅仅依靠浅层次的学习是不够的,所以教师要发挥自身的引导作用,带领学生开展深层学习活动,从而顺利提升其综合素质,实现本学科的教育目标.对此,本文笔者联系人教版小学语文课本,着重分析了让"深度学习"走入课堂的具体策略.

    深度学习小学语文有效策略

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    试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用

    张佳
    204-205页
    查看更多>>摘要：本文主要阐述了游戏化教学应用于数学课堂所展现出的重要作用,指出了一系列应用游戏化策略所实施的具体措施,从确定游戏、导入内容、控制流程、创建场景等方面切入研究,以增加小学数学课堂教学的趣味性,提高学生对数学文化知识的学习效果和质量.

    小学数学实施策略设计游戏应用方法

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    加快补齐现代服务业短板对策研究

    朱蓓
    205页
    查看更多>>摘要：经济新常态下,寻找新的经济增长点十分重要,现代服务业的发展是国家经济高质量发展的重要引擎.本文对现代服务业发展状况及发展中存在的问题进行分析,并就如何更好补齐现代服务业发展中的短板提出对策.

    现代服务业短板重要引擎

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    小学英语教学中培养学生核心素养的策略探究

    姚柳芳
    206页
    查看更多>>摘要：随着新课程的深化改革,发展学生核心素养是一项十分重要的内容.这就要求教师在教学中除了传授语言知识,更要注重培养学生核心素养.在核心素养理念的指导下,教师需要重视对学生各方面素质的培养.那么,如何在小学英语教学中落实英语学科核心素养的培养?教师可以从以下四个方面落实,通过创设语言情境,培养学生的语言能力;以问题为导向,培养学生的思维品质;拓展文化视野,培养学生文化品格;引导合作学习,提升学生的学习能力.

    小学英语课堂教学核心素养

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    基于在线开放课程背景下市场营销教学模式改革的研究与实践

    朱云娜
    207页
    查看更多>>摘要：21世纪,信息技术在教育领域已经成为教学的中流砥柱,学生和教师对信息化时代的接受度也是比较高的.这是由于,在信息时代,高校学生可以更快更好地获取学习资源,而原本的教学模式在信息化趋势的冲击下已经变得过于单一,早已无法满足现在学生的多元化发展需求.因此,如今的市场营销教学应该学会与时俱进,教师应当采用更加高效的线上线下相结合的教学方式,加强课堂学习与线下教学的融合.

    在线开放课程市场营销改革创新

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    情感教育在中学英语教学实践中的应用与探究

    吴纪翠
    208-209页
    查看更多>>摘要：教师在英语教学中运用情感教育,能够提升学生学习英语的积极性、提高教学效率,进而提高学生的英语水平.教师应着力营造积极氛围、调动学生积极情感;调整教学方法、强化学生积极情感;挖掘教学资源,渗透教学情感;尊重学生差异、巩固学生积极情感.

    情感教育中学英语教学教学方法

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    基于前概念调查的高考生物复习概念转变教学探究

    庞宝亮
    208页
    查看更多>>摘要：《中国高考评价体系》构建了高考考查内容体系,吸收课程标准中新的教育思想和理念,要求教学过程中,教师必须注意学生头脑中已有的前概念,帮助学生消除错误概念,建立科学概念.本文以"光合作用"主题为例,论述如何调查了解学生的前概念,分析教学策略,选择合适的教学策略,转变学生的错误概念.通过检测了解学生概念的转变情况并进行分析.

    前概念概念转变教学策略

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