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文渊(小学版)
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月刊

文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    国内影视审查机制现状之浅析

    沈文
    1054页
    查看更多>>摘要：影视审查一直以来都是国家广电总局十分重视的问题,因为影视可能会显著影响大众的精神和心理.目前我国的影视审查机制还存在诸多问题,比如影视审查权的滥用、人治色彩过于浓厚等,本文主要对我国影视审查机制的问题进行初步探究,并针对这些问题提出相应对策.

    影视审查机制审查标准

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    我国小学生交通安全教育存在的问题与措施研究

    孙玉华
    1055页
    查看更多>>摘要：小学生教育体系中安全教育是重要组成部分,尤其是在交通安全教育方面,要坚持采取科学的思路、科学的方法来完善,对一系列的问题解决按照正确的思路来调整,避免造成严重的安全事故.小学生交通安全教育的难度并不低,在教学的过程中需要对小学生产生较多的共鸣,引导他们在学习能力、交通知识应用上取得更好的成果.

    小学生交通安全教育措施

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    疫情期间群众的消费心理特征

    汪茹
    1056-1057页
    查看更多>>摘要：疫情以后,我们的周遭环境正在发生深刻变化,主要体现在生存环境、市场环境、购物环境、工作环境和旅行环境等方面.在此背景下,消费者的消费心态也在发生变化,普遍呈现谨慎消费、优质消费、体验消费3大特性.

    疫情群众消费心理

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    融入时事政治优化课堂教学

    宋伟
    1056页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课堂教学中引入时事政治内容能够加强对学生党的基本路线、方针、政策的教育,在理论和事实的结合下帮助学生更好地理解社会热点,把握时代发展趋势,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观.

    道德法治教学时事政治有效融入

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    话题式复习教学模式在九年级英语中的运用思考

    王新
    1057页
    查看更多>>摘要：随着英语的普及与国际化,英语教学在义务教育中尤为重要.传统意义上的英语教学划分为词汇、阅读、写作、听力四大板块,而新兴的话题式复习教学,将听力、口语表达甚至阅读和写作与词汇等杂糅,运用话题引入、话题讨论、话题拓展等策略将书本的知识通过话题归类,充分调动了学生对于英语视听说的综合运用.

    话题式教学模式九年级英语策略

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    核心素养下小组合作学习中存在的问题及对策分析

    肖世文
    1058页
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    浅谈口语交际能力训练

    谢思思
    1058-1059页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:"口语交际能力是二十一世纪人才必备的能力."但在我们平时下乡听课中可明显感觉到,目前农村小学生在听、说、读、写诸能力中,最差的要数"说"和"写"的能力,而说是写的基础,因此对学生"说"的能力的培养就尤其重要.语文教学中每一个口语训练都应当突出重点目标的同时兼顾其他素质的训练,要求学生在达到"准确、流利地用普通话表达"的基本要求后,再根据不同年龄提出不同阶段要求,如"把话说清楚;把话说生动;把话说得有文采"等,并对有语言表达方面特长的学生,提出"把话说得有感染力"等更高的培养标准.

    农村小学生口语交际能力课堂教学

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    且看起步作文教学之门道

    熊玲琴
    1059页
    查看更多>>摘要：新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:"留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句".三年级是学生开展习作的关键阶段,在进行作文教学的时候学生有遣词造句的基本能力,因此到了三年级学生有自己的想法和见解.作为三年级的语文教师要了解三年级学生在写作阶段所面临的问题,并运用有效的方法来解决这些难题.老师要培养学生的写作兴趣和语言积累,让学生在片段写作的基础上提升作文写作的能力.

    三年级作文兴趣积累观察写作顺序

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    中学化学学习困难学生的产生原因及解决对策

    杨健
    1060-1061页
    查看更多>>摘要：由于受应试教育的影响和制约,中学化学的难度逐渐加深,使得中学生不能很好的掌握所学知识,加上学校、家庭、社会给学生施加了不少压力,学生越来越厌学,焦虑,久而久之,便出现了学习困难学生(简称学困生).本文将从教育教学的现状、学困生的形成原因、心理特征、家庭情况,学习态度等进行分析,探讨学困生形成的根源问题,寻找教育的方法,从社会、家庭、教师、学生等多方面入手,提高学困生学习的兴趣,从而解决中学生化学学习困难问题.

    学困生外在因素内在因素学习动机学习方法

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    趣味识字,乐在其中

    谢婷
    1060页
    查看更多>>摘要：一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务.新课标在识字、写字方面,实行"认写分开""多认少写",提出"会认、会写"两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义.科学研究证明,儿童年龄越小,语言发展能力越强.

    一年级语文趣味识字

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