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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    小学数学计算学习错题成因分析及对策

    邓群
    677页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革深化和综合素质全面提升以及学科核心素养培养理念的推行,我国教育领域不断进行教学理念的转变和教学方法的创新.从传统大课堂开始进行教学的细化,并坚持以人为本的教学课堂构建.小学数学计算教学是其学科教学中重要的组成部分,其是能够提升学生解题思维、发现问题与解决问题的有效手段,同时也是养成小学生良好思考习惯、学习习惯的良好途径.但在实际教学当中,学生常会出现不同的计算错误,如计算准确性差、题目理解不到位等等,严重影响了小学生对数学知识的学习,也降低了学生学习数学知识的兴趣.本篇文章主要针对小学数学计算学习中学生错题成因进行分析,并以小学六年级数学教学为例针对如何解决计算学习错题这一情况的对策提出几点建议.

    小学数学教学数学计算学习错题成因分析解决对策

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    新课标下初中英语课堂口语交际训练的实践探究

    崔璐衡
    678页
    查看更多>>摘要：口语是需要锻炼和培养的,初中英语课堂口语交际训练中,教师要关注学生的基础,以引导的方式和充满趣味性的手段来引导学生持续的开口进行表达,并注重表达过程中学生情感的表露.同时,教师也要培养学生一定的交际品德和礼仪,运用学生的成长特点和心理情感倾向,营造良好的交际氛围.本文结合实际教学经验,就初中英语口语交际课的开展和强化口语交际能力的训练等方面进行了探究.

    新课标初中英语口语教学

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    浅谈新课标背景下初中英语学困生转化策略

    侯清华
    678-679页
    查看更多>>摘要：在全面实施素质教育的背景下,新课程标准要求课堂教学要促进所有学生的发展.但是,学生之间存在个体差异,一些学生具有非常强的认知能力,而另一些则较差.认知能力强的学生将成为课堂上的优秀学生,认知能力差的学生可能在课堂上成为学困生.学困生在知识认知、行为认知等方面有一定的劣势,因此,他们的发展相对较慢.本文通过探讨出现学困生的成因,提出了如何转化学困生的对策.

    初中英语学困生对策

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    小学语文朗读教学中如何提升学生的理解能力

    李娥
    679页
    查看更多>>摘要：小学语文朗读教学中教师除了引导学生朗读课文,还应引导学生主动说出对课文内容的理解,以此调动学生主动思考文中的语句,深思熟虑后学生能够加深对课文主旨的理解,以此提升学生的理解能力.此外,教师还可以提高朗读能力,并引导学生探究、分析朗读的文章,促使学生边朗读边分析、探究课文内容.学生在分析和探究过程中理解、掌握课文的中心思想、知识点,以此提高学生理解能力和学习效率.

    小学语文朗读教学理解能力

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    基于思政教育的英语课程教学评价——以机械制造和自动化专业为例

    龚莉
    680-681页
    查看更多>>摘要：高校英语课程具有应用范围广、规模大、覆盖面广和时间长的特点,在中国文化与西方文化的不断融合和碰撞,大学生极易受到外来文化的影响.因此,为了改变这一现状,高校要不管加强思政教育,特别是在英语教学课堂上,教师要不段丰富思政内容英语教学,提高学生的思想道德能力.本文主要进行科学的和系统的分析在思政教育的英语课堂理论层面.

    思政教育英语课堂教学评价

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    浅析初中英语教学创新与素质教育

    马彦贵
    680页
    查看更多>>摘要：时代呼唤素质教育,时代需要教学创新.然而长期以来,中学英语课堂多以教师为中心,以讲授为主,填鸭式教学比较过于强调语言知识的传输.这种现状如不改变,就很难在英语教学中实施有效教学,推行素质教育,进行教学创新.本人下面将从启发式教学、注重情景教学、优化教学方法、激发学生学习兴趣等四方面谈谈个人在平时教学中的一些尝试.

    初中英语创新教学学习素质教学

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    浅谈小学语文教学培养学生自主学习能力的方法

    孙广娟
    681页
    查看更多>>摘要：语文在小学教育里是一个很重要的学科,同时语文这个学科也不同于其他别的科目,他要求的是学生们需要具备一定的语文素养,而语文素养这个方面也不是与生俱来的,是需要通过后天的努力培养和积累而来.语文在平时生活中又是一门实用性很强的学科,所以在进行小学语文教学的时候老师们不仅要教会语文知识,还要教给学生们如何正确的学习语文的方式方法.培养语文知识的素养不是一天就能培养出来的,还需要通过学生自己的学习进行培养.所以提高学生的语文素养首先要求学生进行自主学习.

    小学语文自主学习能力

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    传统文化在初中语文教学中的融合策略研究

    谢平
    682-683页
    查看更多>>摘要：传统文化是语文的一种表达形式以及发展条件.在当代语文教学中,渗透中华传统文化是至关重要的.尤其是义务教育阶段的初中更为关键,初中生已经具备了基本的理解能力和情感预测能力,能承担起将中华传统文化传递下去的使命.为此,初中语文教师应教授学生传统文化知识,让他们感受到学习中华传统文化的必要性,明晰传统文化对个人成长的重要性从而自觉承担起传承中华传统文化的历史责任,并在传承中增强民族自豪感.

    传统文化初中语文教学渗透

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    浅谈初中历史教学利用微课转化学困生

    吴长琴
    682页
    查看更多>>摘要：学困生是学生中的一个特殊群体,同时也是需要教师特别关注的一个群体.历史是初中阶段的一门重要课程,初中历史教师不仅需要做好教学工作,还需要想办法转化历史教学中的学困生,目的让他们在历史学习中可以跟上其他同学的学习脚步,从而有获得感、成就感.本文主要探讨的便是如何在初中历史教学中利用微课实现学困生的转化.

    历史微课有效教学高效课堂学困生转化

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    高中政治情境构建探析

    陈勇胜
    683页
    查看更多>>摘要：自素质教育实施以来,高中政治教学发生了诸多可喜的变化,其中,情境教学在高中政治发展中发挥着极为重要的作用.因此,在高中政治教学中,教师要积极将情境教学的理念渗透到政治教学课堂的角角落落,以此可以有效滋养政治教学课堂,从而能够开出美丽的课堂教学之花,不断提高高中政治教学高效性.

    高中政治情境教学构建策略

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