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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    基于综合思维培养的高中区域地理导学案编写策略

    高芬芬
    205页
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    初中历史材料论述题的解题方法与技巧

    盖爱琴
    206-207页
    查看更多>>摘要：在历史学科测验中,材料论述题是一种常见类型.材料论述题在拓宽学生知识面的同时又检验学生阅读材料解答题目的能力.本文探究了初中历史材料论述题的解题方法和技巧,让学生学习与掌握这些方法技巧,以期为教师的教与学生的学提供借鉴,在应对这类问题时更加从容、准确和高效.

    初中历史材料论述题解题方法技巧

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    初中生物教学中如何培养学生生物核心素养的策略

    扈学凤
    206页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入发展,传统的教学模式开始无法适应当前的教学情况.为了能够有效提升教学水平和教学质量,帮助学生全面发展,教师应该以培养学生的核心素养为主要教学目标.而生物是初中教学的主要部分,所以初中生物教师们应该致力于培养学生的生物核心素养.本文将结合教师多年的教学经验,浅谈在初中生物教学中培养学生生物核心素养的具体策略,希望对广大生物教师有所帮助.

    初中教学生物教学核心素养培养策略

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    小学数学错题资源运用探析

    权建英
    207页
    查看更多>>摘要：小学数学错题资源的建立和运用,有利于学生更好的构建自己的知识体系,有利于增强学生的探究能力和独立思考能力.在错题资源建立的过程中,老师应引导学生树立正确的面对错误的态度,并通过科学的方法建立自己的错题资源,完善知识体系.

    小学数学错题资源合理运用

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    普通农村高中学生英语单词记忆方法与技巧的探究

    韦晓红
    208-209页
    查看更多>>摘要：据考纲要求,高考词汇量为3500左右,而英语词汇纷繁复杂,用法多样,形式多变,记单词就成了学生,特别是普通农村高中里的学生,在学英语过程中必须要攻克的一大难题.本文针对普通农村高中学生所面临的单词记忆的困难,通过问卷调查、访谈等方法,以作者授课年级的三百多名各层次的学生为研究对象,通过真实的课堂进行实践操作去了解学生学单词的实际情况,对能够帮助提高他们今后的英语词汇的学习效率的方法及技巧进行探究.

    高中英语单词记忆方法与技巧

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    小学语文课堂教学中的增效减负策略研究

    杨文林
    208页
    查看更多>>摘要：随着新课标改革的不断深入,小学语文的教学方式也不断调整以适应新的教学情况,但是不可否认的是,现在小学语文教学受传统应试教育模式影响较大,依旧存在着诸多不足之处,灌输式教育方式依旧沿用,学生的课业负担过于沉重,致使学生在小学语文课堂上缺乏学习兴趣,面对枯燥乏的教学内容和沉重的课业学生压力过大,课堂学习效率十分低下.对此,笔者结合自身的实际教学经验就如何减少学生的学习负担,提高小学语文的课堂教学效率进行探究.

    小学语文课堂教学增效减负策略

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    小学语文1+N教学模式研究

    韩竹君
    209页
    查看更多>>摘要：本文构建了小学语文1+N教学模式,"乐"为"1","N"则指的是由"乐"衍生出来的不同学习行为,例如思考、探究、合作、实践、分享等等,希望能够提升小学语文教学的课堂效率.

    小学语文教学模式1+N教学模式快乐教育

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    分析高中生物教学中的研究性学习

    曹爱青
    210-211页
    查看更多>>摘要：生物学在高中是一门非常重要的学科,由于它与许多微观现象有关,多数人认为它是一门较为抽象的学科.此外,一些知识点并不是十分集中,这给学生的学习带来了巨大的困扰.因此,教师针对这一问题进行研究,并对现状作出有效改变.首先,教师要先转变自身的观念和态度,引导学生积极参与到学习中,教师还应注意学生的学习和研究过程.最后,及时进行教学评价也是非常重要的一部分,只有学生正视自身的不足并及时改正,才能真正实现研究性教学目标.

    高中生物教学研究性学习

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    浅谈游戏法在小学英语教学的运用

    邹益清
    210页
    查看更多>>摘要：在传统的小学英语课堂当中,教师更关注于对学生英语知识的传授,学生参与度较低,对教师具有强烈的依赖性.随着新课程改革的不断深入,要求教师能够改变传统的教学理念,激发学生学习英语的积极性,让他们感受到英语的乐趣.游戏教学法可以让学生在心情愉悦的状态下参与活动,不仅有利于调动学生的参与度,更有利于提高课堂教学效率.

    小学英语游戏教学策略研究

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    小学数学课堂导入的重要性与策略研究

    陈岚
    211页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,课堂导入是课堂教学的一部分,也是课堂教学的一个初始环节.小学生天性活泼好动,难以有效集中注意力,加之小学数学相对其他学科,有着更强的逻辑性与抽象性,因此,如何根据小学生的实际情况,科学、合理地进行课堂导入,激发小学生学习数学的兴趣,提高数学课堂效率,就显得尤为重要.

    小学数学课堂导入课堂效率

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