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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    感知生活策略在小学语文写作教学中的运用

    杨雪荣
    916-917页
    查看更多>>摘要：小学生写作时常出现"无从下笔""无话可说"的现象,尽管很多老师进行了作文教学改革和探索但依然收效甚微,究其原因是学生对生活的感知能力较弱.教学中运用感知生活策略,可以提升学生的写作能力、增强学生的写作兴趣、帮助学生树立正确的价值观、促进语文教师教学目标的实现.

    感知生活策略小学语文写作教学

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    巧借绘本阅读,为小学英语教学"锦上添花"

    李文娟
    916页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中,绘本发挥着关键性的教育作用.绘本具有独特的教学魅力,对学生的吸引力较足,直接影响着学生的思想以及行为.小学英语教师需要结合目前的绘本教学现状,带着问题出发,整体把握阅读教学质量,积极利用绘本中的插图来降低学生的理解难度,鼓励学生自主阅读、自由发挥.

    巧借绘本阅读小学英语锦上添花

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    七年级语文阅读教学课堂提问优化策略研究

    赵传更苏康丽
    917页
    查看更多>>摘要：七年级是学生进入初中的第二年,是真正理解初中语文阅读课的关键时期,是真正意义上的由小学语文阅读过度到初中语文阅读的重要节点和衔接,如果衔接不当,会对学生的学习效果和学习积极性产生很大影响.在七年级语文阅读教学中,课堂提问非常重要,教师的提问水平甚至会对学生的学习成效产生直接影响.而从目前来看,在七年级语文阅读教学课堂提问中,存在一些不足和问题,要求教师对课堂提问进行优化,保证提问的效果,促进阅读教学水平的提高.

    语文阅读教学课堂提问优化策略

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    翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析

    刘福花
    918-919页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要一环,同时也是语文教师所要面对的教学重难点内容.在阅读教学中,学生们的阅读能力和理解文章的能力都可以得到有效的锻炼和提升,不仅如此,这也可以在很大程度上促使他们写作能力的提升.但是因为以往语文教师都是采用过于老套的阅读教学方法,所以导致学生们阅读学习兴趣低沉.不过当前出现了很多新型的教学方法,如翻转教学法,这一教学法应用于小学阅读教学中有十分积极的作用.一直以来,家长和学校都非常重视小学生们的语文教育.为了促使小学语文阅读教学质量和效果的提升,很多语文老师开始使用翻转课堂教学方式,通过这一方式的正确利用,可以很好的填补传统教学方式下的漏洞,进而促使小学语文阅读教学质量的提升.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析提出了一些建议,仅供参考.

    翻转课堂教学模式小学语文阅读教学应用分析

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    小学语文教学如何培养学生的阅读能力

    冯浪
    918页
    查看更多>>摘要：语文作为一门基础学科,在学生的学习过程中起着至关重要的作用,老师在教学时,应注重提高学生的语文知识素养,引导学生进行文章阅读,体会其中意境以及作者所要表达的思想感情,从而提升学生的阅读能力.与此同时,在小学语文阅读的教学过程中,老师应积极改进教学方法,更新自身的教育理念,并教授学生阅读技巧以及阅读方法,提升学生语文综合运用能力[1].

    小学语文教学探究阅读能力培养方法

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    通过阅读教学培养小学生的英语核心素养研究

    尹娟
    919页
    查看更多>>摘要：在新课程改革逐渐深入影响下,对于小学生的英语综合素养具有了更高的需求.新课程改革中规定,对英语基础教学体系、结构以及内容等需要进行创新与调整,充分满足素质教育相关需求.因此教师应利用科学方法对小学生的英语核心素养进行培养与提升.通常情况下,小学英语核心素养通常包括语言能力,思维品质、学习能力以及文化品格.

    阅读教学小学英语核心素养

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    小学语文阅读教学提问设计优化策略分析

    刘美丽
    920页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要注重整合教学内容以及学习目标做好针对性提问,通过有效提问能全面激发学生学习思维能力.通过高效化提问,能促使学生快速进人到问题情境中,对问题进行学习讨论,提高教学效率,实现预期教学效果.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文阅读教学提问设计优化策略分析提出了一些建议,仅供参考.

    小学语文阅读教学提问设计优化策略分析

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    小学语文课内外阅读有效结合的策略研究

    檀慧
    920-921页
    查看更多>>摘要：课内阅读与课外阅读都是发展小学生阅读核心素养的重要方式,二者密不可分.基于此,本文主要分析小学语文课内阅读与课外阅读有效结合的价值,探讨结合方式,以提高学生阅读核心素养.

    小学语文课内阅读课外阅读整合教学

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    提高初中生阅读综合能力的策略探讨

    李欢欢
    921页
    查看更多>>摘要：阅读能力不仅是个体适应未来生活的最基本的能力,而且关系到国家的发展和社会的进步.世界各国及组织均十分重视对学生阅读能力水平的监测和评估,我国也于2011年开始了对基础教育阶段中小学生语文阅读能力的试点监测.为了更好地促进初中生阅读能力的提升,有必要对初中生阅读能力进行过程性评估以及时了解学生在阅读理解能力上存在的强项和弱项,以便及时地有针对性地为学生提供帮助.与传统测验只提供笼统的能力分数值不同的是,认知诊断评估能够实现对分数背后所隐藏的内部心理加工过程、所采用的技能和策略等进行探测,从而实现对个体认知强项和弱项的诊断,有助于人们更好地了解学习者学习活动内部的心理活动规律及其加工机制,从而有助于学生本人、教师、教育管理者和家长对学生知识技能掌握情况的全面了解,进而有助于采取有针对性的补救措施.

    提高初中生阅读综合能力策略探讨

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    阅出知识,读出文明——浅析小学语文阅读教学实效策略

    王云涛
    922-923页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,阅读是师生双方共同面对的一个难题.小学生群体由于心智过于幼小,理解能力有所不足,很难真正明白作者所要传达的思想,而教师在心智、阅历等各方面都比小学生成熟得多,同时十分熟识教材内容,因此教学时可能相对简略.这就造成了师生之间的阅读教学矛盾.但这矛盾并不是无法解决的,我们可以通过粗读、精读和博读三种途径来引导学生匹配文章的"读"与"思",让学生"阅出知识,读出文明".

    小学语文阅读教学读思结合

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