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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    任务驱动在小学信息技术教学中的应用与教学经验

    顾亚军
    421页
    查看更多>>摘要：信息技术学科是贯穿小学至大学的一门基础课程,也是培养学生信息素养、发展学生计算机应用能力的一门重要课程.但在现实中,由于小学生们在日常的生活中习惯于使用家长的手机以及家庭中的计算机,以至于教师开展的教学活动难以激发小学生的参与热情.对于这种情况,教师可以应用任务驱动教学法.教师可结合教学内容设计教学任务,以任务驱动学生以小组或者个人的形式进行探究学习,最终达到提升信息技术课堂质量的目的 .

    任务驱动小学信息技术应用策略

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    思维导图在小学数学教学中的应用探究

    彭祥华
    422页
    查看更多>>摘要：小学阶段的教育对学生的成长和发展是十分重要的.在小学各个学科中,数学学科的重要性尤其突出.目前由于缺乏系统的训练方式,无法有效提升学生的数学综合能力.基于此,教师可以在小学数学教学过程中引入思维导图,通过思维导图为学生提供学习和解题的清晰思路,同时让学生熟练运用思维导图,这对学生未来的学习也有很大帮助.

    小学数学思维导图教学应用

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    小学数学教学中如何渗透创新数学思维培养

    张慧军
    423页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,我国小学阶段教育内容有了实质性改变.在小学教育基础上,数学学科有着较为关键的位置,新课改中不断强调,不仅要使学生有效地掌握数学教学内容,还要注重培养小学生创新思维能力.这一举措给广大小学数学教师带来了新的要求.本文将阐释小学数学教学中学生创新思维能力培养的有关信息,并为广大小学数学教师提供有效建议.

    小学数学创新思维培养策略

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    情境设置在初中地理教学中的应用

    周美灵
    423-424页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展,现阶段的初中地理课堂教学中越来越重视多元化、创新教学模式的开展.教师应结合学生的实际情况、学生的学习需求及新课改的标准,通过创设与运用教学情境的方式提高初中地理课堂的教学水平,创设与教学内容相适应的情境,促使学生在愉快积极的教学情境中掌握相应的地理知识,促进学生地理综合素养的培养,提高初中地理课堂的教学有效性.

    初中地理情境教学应用策略

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    初中语文中如何实现课堂教学效率最大化

    周晓明
    424页
    查看更多>>摘要：语文课程开设的重要目的 之一就是帮助学生提高核心素养,是教育工作者开展课堂活动必须要完成的教学任务.初中阶段的学习在一定程度上能对以后的发展和成长造成严重的影响,语文作文学生的必修学科,教师必须要在培养核心素养的基础之上,我的改变教学观念,根据初中生已有的学习经验和知识基础来制定教学模式,为构建高效,语文课堂奠定了良好的基础,进而更好地提高效率.

    初中语文课堂效率优化策略

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    新课程下初中英语如何构建高效课堂提问教学

    敖绍平
    425页
    查看更多>>摘要：课堂提问被视为一种教学形式,也被视为一种教学方法.教师在初中英语课堂教学中应用课堂提问可以增强师生的有效互动,为提高师生课堂教与学的效果提供支持.

    初中英语课堂提问提问技巧

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    试论小学数学课堂情境创设存在的问题及策略

    陈旭
    426-427页
    查看更多>>摘要：伴随新课程改革的稳定发展,对各个阶段教学要求正在不断提高,教师需要及时转变教学理念,全面掌握当前教学情况,注重优化与创新,尤其是针对小学数学教学来讲,教师必须要优化教学方案,调动小学生的学习兴趣,适当的开展情境创设,促使学生能够积极参与学习,提高小学生的课堂学习效率.基于此,本文主要分析课堂情境创设存在的问题,并阐述了解决对策,仅供参考.

    情景创设小学数学课堂教学问题

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    探究层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用

    卜景峰
    426页
    查看更多>>摘要：在素质教育的背景 下,人们对初中语文的作文教学越来越重视.层递式教学模式是一种语文教学方法,主要是通过层层递进的模式进行学习,从而让学生从基础开始学习,循序渐进,逐步提高自身的语文素养.初中语文写作在考试中具有非常高的比重,教师通过层递式教学模式对学生的写作能力进行培养,有利于学生作文能力的稳步前进.本文首先阐述了层递式教学模式的相关概念,并对其在初中语文作文教学中的重要作用进行分析.然后将写作素材积累、写作技巧总结以及写作训练按照层递式教学模式来进行分析,旨在能够提高学生的写作能力.

    层递式教学模式初中语文作文教学写作能力

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    如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

    敖建鹏
    427页
    查看更多>>摘要：长久以来,我国小学数学教学工作的开展效果并不理想,教师所运用的教学方式过于老旧、单一化,不利于培养全能型人才.再加上学生的自主学习能力较为薄弱,教师不够重视,导致大多数学生进行数学解题时缺少独立思考的能力,在记忆和运用相关数学知识的时候,也表现出死记硬背的现象,无法做到举一反三.所以,为了激发学生学习小学数学课程的兴趣和热情,训练学生的数学思维能力,教师需要注重对学生自主学习能力的培养,凸显出学生在数学教学过程当中的主体地位,带给学生全新的学习体验.为此,系统思考和分析小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略显得尤为必要,拥有一定的研究意义与实践价值.

    小学数学教学研究自主学习能力培养策略

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    小学低年级语文朗读教学有效途径探析

    戴朝辉
    428-429页
    查看更多>>摘要：《课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."还指出:"各个学段的语文教学都要朗读和默读."可见,朗读在语文教学中有着举足轻重的作用,朗读是小学语文课堂的一种重要教学手段,教师应该重视对学生朗读能力的培养.基于此,本篇文章对小学低年级语文朗读教学有效途径进行研究,以供参考.

    小学低年级语文朗读教学策略

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