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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    立足核心素养,优化初中历史课堂教学

    王宏萍
    971页
    查看更多>>摘要：历史学科的核心素养关系着初中阶段的价值观的建立,对国家情怀理解等重要的作用,因此初中历史课堂教学的开展需要立足于核心素养的养成.本文通过分析当前初中历史课堂中以核心素养为导向的教学设计方法所面临的实际分体,总结了培养历史时空观、借助历史资料、注重历史价值学习等优化初中历史课堂的方法,对学生核心素养的培养策略提出参考.

    核心素养初中历史课堂教学

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    谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

    王继峰
    971-972页
    查看更多>>摘要：促进学生历史学科核心素养实现发展,成为教育改革下初中历史教学的根本目标所在.从核心素养视域出发,为切实增强初中历史教学有效性,教师应重视对学生的历史学习兴趣进行培养,切实增强学生的历史探究能力并拓展学生的历史视野.本文主要探讨核心素养背景下初中历史教师提升教学有效性的实践策略,旨在提供具备一定参考意义的借鉴.

    核心素养初中历史教学有效性

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    "导学互动"教学模式在初中数学教学中应用分析

    王顺利
    972页
    查看更多>>摘要：教学本身就是一个师生互动的过程,要想实现高效教学,教师与学生都必须共同参与整个教学活动."导学互动"教学模式是一种以学生为主体的教学模式,实施"导学互动"教学,可以充分调动学生参与课堂的积极性,从而实现教与学的有效统一,促进教学目标的实现.本文以初中数学教学为例,就"导学互动"教学模式在教学中的应用作了相关分析.

    "导学互动"初中数学应用

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    UBD教学模式解析及其运用——以高中历史教学为例

    王晓媛
    973-974页
    查看更多>>摘要：UBD教学模式就其实际应用而言,具有一定程度的转型特征,并且在我国的教学应用中被越来越广泛地运用.而在高中阶段历史教育过程中充分运用UBD教学模式,能够进一步使学生的学习目标更加的明确,使教师在进行相应的课程构建过程中能够充分的对整体课程进行有效的评价以及优质的教学设计,进而使学生的综合素养得到有效的提升,并且使学生的历史知识应用能力得到有效提高.虽然UBD模式就其自身特点而言与我国新课改的发展模式较为符合,然而在具体的发展过程中由于诸多现实问题,进而导致UBD教学模式无法充分在高中历史课堂推广.基于以上问题,文章对UBD教学模式在高中历史教学过程中的具体应用进行了详细的分析,希望能够为我国的高中历史教学工作提供有效的实践性参考.

    UBD教学模式高中历史历史教学运用分析

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    小学数学高段课堂提问优化对策分析

    王娜
    973页
    查看更多>>摘要：喀麦隆谚语中提出"提问问题的人终将会得到他所要的答案".小学高段学生数学提问显得尤为的重要,教师在教学过程中要创设良好的教学氛围,教会学生如何提问,给予同学们提出问题的机会,从而开发学生的思维,提升课堂教学效果.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数学高段课堂提问优化对策分析提出了一些建议,仅供参考.

    小学数学高段课堂提问优化对策分析

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    小学语文低年级童话式拼音教学初探

    王秀珍
    974页
    查看更多>>摘要：拼音是辅助汉字读音的重要工具,是学生学习汉字、语文阅读等重要基础.对于小学生来说,拼音学习具有一定难度,这要求教师以学生学习特点、教学特点入手,结合童话式拼音教学,将抽象的拼音字母转化为简单、生动的童话内容,使学生在想象童话情境的过程中,快速记忆下拼音字母,从而提高教学效率与质量.以童话式教学为载体,以拼音能力培养和提升为目标,深入探究小学语文低年级童话式拼音教学有效策略,以期为教学趣味性与有效性提升奠定基础.

    小学语文童话式拼音教学学习兴致记忆能力

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    高效课堂练习设计对提高初中数学教学效率的实践分析

    向宏林
    975-976页
    查看更多>>摘要：近年来我国素质教育快速发展,加上新课改发展推动对目前初中数学教学活动开展提出了较多要求.在当前初中数学教学中要注重做好课堂练习设计,通过高效化课堂练习设计能有效激发学生学习动力,提高教学成效.在当前课堂教学中,教师要注重引导学生自主学习、合作探究,对突出学生主体地位、促进素质教育发展具有重要作用.

    高效课堂练习初中数学教学效率实践措施

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    新课改下小学语文高效课堂的小组合作学习模式探讨

    吴巍
    975页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革进程的日益深化发展,对小学语文课堂教学的要求逐渐提高,教师不仅要让学生在课堂教学活动的过程中学习语文知识,形成语文技能,还需要培养学生的综合素养与能力,构建高效课堂教学模式.小组合作学习模式是一种较为新颖的课堂教学模式,其目的在于让学生在小组合作的过程中发挥自身主动性,通过合作探究、互相交流的方式获取语文知识,形成良好的综合素养.本文结合小学语文部编教材内容,对新课改下小学语文高效课堂的小组合作学习模式进行深入探究.

    小学语文高效课堂小组合作学习教学方法

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    提升小学语文课堂教学效果的策略

    向泓燕
    976页
    查看更多>>摘要：打造一个自主高效的小学语文课堂,是强化学生知识基础、培养其多项能力的关键途径.作为我国小学课程体系中的一门基础课程,长期以来,语文教学在我国教育体系中都占据着相当高的地位,为发挥出语文学科本身的潜在价值,对提高课堂教学效果的实际策略做出分析与研究十分有必要,文章从多个角度对此进行了详细的介绍,以期能为广大教育工作者提供教学参考.

    小学语文课堂教学教学效果策略

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    识字教学在小学语文教学中实施

    谢文静
    977-978页
    查看更多>>摘要：小学生的识字教育是小学课堂不可或缺的一部分,也是小学汉语教学的基础.培养学生的识字能力,有利于小学生阅读能力和写作水平的增强.基于此,本文将从重视识字教育,加强能力培养、推进语文阅读,重视识字教育和教师寓教于乐,激发识字兴趣三方面进行讲解,希望对广大读者有所帮助.

    小学语文识字教学教学方法素质教育

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