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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    高中语文教学中信息技术的融合运用

    刘嘉伟
    92页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,教育者的教学模式大多是先进行字词讲解,紧接着就是文章分析,再要求学生进行背诵.整个教学显得程序化且公式化,学生没有感受到较强的趣味性,掌握的语文知识也没有达到理想状态.因此在当前阶段,教师开始推陈出新,利用信息技术改变教学方式,提升教学效率,培养学生的语文综合素养.

    信息技术高中语文融合运用

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    高中英语阅读教学中核心素养培养初探

    刘佳
    93页
    查看更多>>摘要：随着教育体制的深入发展,高中英语面临更高的教学要求,培养学生的核心素养已成为广大教师重点研究的课题之一.而阅读教学作为其重要组成部分,对于提高学生的英语素养具有至关重要的影响.为此,本文针对高中英语阅读教学中核心素养培养进行分析,阐述了相应的策略,为实现学生的全面发展奠定良好的基础.

    高中英语阅读教学核心素养培养策略

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    简析趣味阅读教学法在小学语文教学中的应用

    林小玲
    94页
    查看更多>>摘要：小学语文是小学阶段重要的一门人文学科.学生通过语文学习不仅能增加词汇储备,掌握一定的技能方法和写作技巧等,还能通过阅读开阔视野、丰富情感.尤其在新课程标准推行的大背景下,小学语文更应该以学生为核心,突破传统教学模式的束缚,以崭新的面貌促进学生全面进步、健康成长.本文针对小学语文趣味阅读在教学中的应用展开讨论,分析现有的问题,并提出了几点建议.

    小学语文趣味教学阅读教学应用策略

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    小学高年级学生写作困境以及改善策略探究

    刘飞琴
    94-95页
    查看更多>>摘要：写作是学生综合运用所学语文知识,通过对字、词、句的合理把握,将个人的思想情感用语言文字表达出来的一种方式.但同时写作也是一件具有难度的事情,对于小学高年级学生而言,他们从看图写话逐步过度到话题写作再到命题写作,难度逐渐加大、要求越来越高,心理压力也越来越大,产生的写作负担和障碍也清晰可见.本文就简要谈一谈小学高年级学生写作困境,重点解读如何改善学生写作困境.

    小学语文写作教学阅读素材

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    基于"大语文观"理念的小学语文拓展阅读教学研究与实践

    李琦
    95页
    查看更多>>摘要：近些年伴随着新课改的全面推广和实行,中小学语文考试的阅读量加大,语文试卷的整体难度相对于以前有了大幅度提升,在这样的教育要求下,依旧采取过去传统的拓展阅读教学法无法满足学生全面提升语文素养的要求.因此,笔者尝试将"大语文观"融入拓展阅读教学中,通过不断的尝试、反思和改进,取得了较为不错的反响,在此将这些经验和广大小学语文教师分享,希望能对小学语文拓展阅读教学质量的提升有所帮助.

    小学语文拓展阅读大语文观实践探究

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    高中英语阅读理解题型分析及应对策略探究

    漆佩
    96页
    查看更多>>摘要：在高中英语的试卷中,阅读理解题目占了十分大的比例,也是考察学生英语能力时最重要的一个环节,而因为分数占比较大,因此阅读理解能力的高低直接影响了学生的英语成绩,基于此本文将为大家详细分析常见的阅读理解题型以及应对的策略.

    高中英语阅读理解策略分析

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    群文阅读背景下初中古诗词复习策略探析

    姚天娇
    97-98页
    查看更多>>摘要：群文阅读是近年来正悄然兴起的、突破性的阅读教学实践,是一种方向明确并具有针对性的教育活动,能够有效提高学习和教育质量.群文阅读教学就是在教学过程中,教师和学生选择一组有关一个或多个主题的文章,然后阅读,集体整理并最终达成共识.练习"1+X"的概念,在阅读过程中教师需要关注学生的想法,并注引导学生获得一系列的阅读方法,包括整合、比较、筛选、判断、评价等.通过思考、比较和判断,发挥想象,提高探究和创新思维的能力,提高学生的核心识字能力.

    群文阅读初中古诗词复习策略

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    提高初中语文课堂阅读效果的策略

    姜雅文
    97页
    查看更多>>摘要：对于语文学科来说,最重要的组成部分莫过于阅读,它是我们获取知识的最主要手段,也与其他学科有着千丝万缕的联系,但初中语文的有效性阅读教学并不理想,因此,我们应当结合初中生身心特点,打破传统阅读模式的制约,采取有效教学策略,来实现语文阅读教学的有效性提升.本文分析了初中语文阅读教学有效性教学思路的提高方向,探讨了一些可行的具体教学策略与方法.

    语文阅读传统模式高效性有效性

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    基于文化语文视角下初中写作教学读写策略分析

    杨清
    98-99页
    查看更多>>摘要：在新的教育教学形势下,初中语文写作教学工作的开展,要注重立足于初中生的身心发展特点,加强读写结合策略的应用,引导初中生对语文知识进行深入地学习及思考,以读促写,有效地提升初中生语文写作能力,为初中生全面发展及进步打下良好基础.本文在对初中写作教学读写结合策略研究过程中,注重从文化语文视角出发,引导初中生深入学习语文知识,在阅读中构思谋篇,在写作中深化主题,突出文化语文特征,更加有效地提升初中语文写作教学效果及教学质量.

    文化语文写作教学读写结合

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    引导家长陪伴孩子进行深度阅读的研究——以海口市五源河学校为例

    陈寒凤
    99页
    查看更多>>摘要：当下是科技发达、快餐文化泛滥的现代社会,每个父母都在忙忙碌碌,忙着工作,忙着送孩子上各种培训班,就连阅读也大多依赖于手机,习惯了电子读书,鲜有时间静下心来慢慢地读一本书,未能和孩子交流、沟通、分享阅读的快乐.因此我们应当回归于阅读本源,让父母陪伴孩子安静地在书桌旁有深度地读书.

    陪伴孩子深度阅读家庭教育语文

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