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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    浅谈初中生如何巧记英语单词

    高菊
    504-505页
    查看更多>>摘要：词汇在语言学习中起着重要的作用,掌握词汇是语言学习的基础,学好词汇是学好英语并能熟练运用的前提.初中阶段《义务教育英语课程标准》对初中生词汇学习的要求是会使用1500-1600个单词和200-300个短语、习惯用语或固定搭配,并能理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义.学生认为记忆单词特别费劲,没有毅力和恒心坚持记忆.在这方面老师应该引导学生掌握正确的记忆方法,学生才能在记忆单词上取得事半功倍的效果.下面介绍几种学生巧记单词的方法.

    初中生巧记英语单词

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    核心素养下的初中数学教学策略

    李秀欣
    505页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的教学理念下,把提升学生的核心素养作为教学的主要任务.核心素养是从全面发展的观点来看问题,要求在教育过程中实现学生的必备品格和关键能力的提升,是落实立德树人的一项重要举措.基于此,在初中数学教学过程中,教师要从培养学生的数学核心素养出发,理解核心素养的内涵,从数学学科教学的角度出发开展有效的教育活动,以提升学生的数学学科素养.

    初中数学核心素养教学策略

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    新课程改革背景下高中数学课堂教学有效性研究

    翁桃芳
    506-507页
    查看更多>>摘要：新课程改革为我国教学改革注入了新的活力,在这一背景下,教师教学方式和教学目标都要发生相应的转变.高中数学是学生中学教育的重要组成部分,以往教学模式下教学有效性一直得不到提升,基于此,教师需要探究新的教学模式,将新课程标准的理念融入教学实践当中,提升教学效果.

    新课改高中数学有效性

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    核心素养背景下高中数学教学策略研究

    廖妹
    506页
    查看更多>>摘要：核心素养理念是近年来教育教学的核心指导思想,要求学生掌握知识与技能、并将之有效的应用到实际生活中.对此教师在教学过程中也要基于核心素养理念来进行授课,在课堂上注重激发学生学习兴趣,给其渗透数学知识,并侧重于对学生探究性学习能力的培养,结合数学知识和实际生活问题来综合性的提高学生的数学能力,在初步实现核心素养教学理念的基础上提高学生数学综合水平.本文立足于当前数学教学实际情况,就高中教师在在核心素养教育背景下如何开展数学教学进行简单分析并提出相关教学策略.

    高中数学核心素养背景教学策略

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    运用情境教学法提高小学数学教学效率

    叶洪丹
    507页
    查看更多>>摘要：20世纪30到60年代,一种全新的教学法在西方国家横空出世.从此,迅速流行于各国的教育界.在不同学科教学领域取得了惊人的成效,其中就包括小学数学教学.这种教学法就是情境教学法.作为学生的数学老师,我们要理清自身的教学责任.在这个特殊阶段对学生进行好数学系统知识的传授,是一项十分具有挑战性和意义重大的教学任务.

    小学数学教学情境教学法运用

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    小学语文课堂贯彻"生本"理念的途径

    蔡婉瑜
    507-508页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂中贯彻"生本"的理念就是要求改变课堂教学中师生的关系,提高学生在课堂教学的主体地位,从而提高学生参与学习的积极性和自主学习的主动性,以达到提升学习效果的目的.本文从语文教学要尊重差异、创新方法以及走向生活三个方面,对实现"生本"理念提出建议.

    小学语文以生为本

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    现代信息技术与小学语文教学深度融合的实践性研究

    陈英
    508页
    查看更多>>摘要：信息技术与基础语文教育的紧密结合是语文课程改革的必然趋势.语文学习应以知识和实践为指导,以培养学生的多样化学习能力.信息技术与语文基础教育的紧密结合可以有效减轻学生的负担.本文意在探讨如何将信息技术与语文教学进行深度融合,希望为小学语文教学提供帮助.

    小学语文信息技术思考能力

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    浅析信息技术与初中物理教学的融合及应用

    陈德林
    509页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,让传统物理教学模式也发生了根本性的转变,使从前不可能在课堂上演示的实验在信息技术的支撑下,可以更直观的帮助学生学习新课堂,建构新知识.信息技术与物理课堂有机的结合在一起的教学新模式,拓宽了学生的思维空间,多样化的展示物理教学内容,升华了物理教育新思潮.

    初中物理教学信息技术应用

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    高中历史教学中学生人文素养的培养策略分析

    陈婷婷
    510页
    查看更多>>摘要：在进行高中历史教学时,人文素养的科学培养能够使学生更为深刻的认识生命价值,对其进行正确价值观念的科学培养,实现学生的进一步发展,教师必须对其加强重视,科学培养学生人文素养.本文综合探究具体培养策略,分别从教学理念,课程资源,教学方法和课堂拓展四个方面进行具体分析.

    高中历史教学学生人文素养培养策略

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    小学道德与法治生活化教学的策略探讨

    董海霞
    510-511页
    查看更多>>摘要：我国正向社会法治强国迈进,为了适应社会发展的需要、成为一个合格的社会主义接班人,学生的法治道德教育必须从小培养.小学道德与法治是小学生必须学习的一门课,但这门课却不是考试课以至于有很多学校和教师都不注重这门课的开展.小学阶段是小学生人生观和价值观的形成时期,对他们以后的人生具有非常重大的影响,为了学生形成符合社会发展的人生观和价值观,小学道德法治教师就应该注重教学的生活化.

    道德与法治生活化教学实践教学树立模范创新教学鼓励实践

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