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期刊信息/Journal information
西部大开发（中旬刊）
西部大开发（中旬刊）

马博

月刊

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陕西省西安市新城大院陕西省人民政府大院前大楼3081室

西部大开发（中旬刊）/Journal Xibu dakaifa
查看更多>>《西部大开发》杂志中旬刊由陕西省决策咨询委员会主管主办，是经国家新闻出版部门批准，面向国内外公开发行的大型学术交流期刊。本刊是各级政府部门、企事业单位、科研机构、各大专院校、学术团体公认的“中文学术期刊”。本刊立足西部地区，辐射全国，在政治经济、科技教育、文化艺术、信息技术、城市建设等领域打造中国西部地区最具影响力的学术交流平台。读者对象主要面向各级政府部门、行政单位、企事业单位、科研机构、学术团体工作人员，以及各大院校在读博士研究生、硕士研究生。
正式出版
收录年代

    浅谈潜能生的转化

    王淑红
    121页
    查看更多>>摘要：潜能生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生,教育潜能生目前还没有现成的妙策和固定模式,只要我们树立正确的教育观念,摸清情况,找准问题,对症下药,热情耐心,持之以恒,既要看到潜能生所存在的缺点,客观地分析潜能生形成的原因,又要善于利用潜能生身上的“闪光点”作为转化的契机,就定会使潜能生转化为一个身心健康,能独立生存,富于创新的人才.

    潜能生转化教育

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    恰当运用多媒体教学有效提高化学教学质量

    田增强
    122页
    查看更多>>摘要：将多媒体恰当应用于初中化学课堂教学,可将肉眼看不见的分子、原子等微观粒子的内部结构及其运动变得形象直观,有效解决了微观粒子等常规教学难题;还可模拟一些有毒、有害、易燃、易爆物质的实验操作及一些错误的实验操作,消除危险、减少污染.在课堂小结或期末复习时,可将知识要点及复习训练习题适时以幻灯片形式展示给学生,提高课堂教学效率,还可以向学生展示有关环境污染及由此产生严重后果的视频资料及治污成功、变废为宝的资料图片,培养学生的环保意识.

    多媒体微观粒子危险实验小结复习环保知识

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    对于小学低年级班主任工作的几点思考

    张云
    123页
    查看更多>>摘要：小学低年级班主任工作,对于孩子的成长至关重要.通过言传身教,因材施教,建设班级文化特色、创新班级自我管理机制及家校协同合作,能有效地促进学生健康成长,全面发展.

    小学低年级班主任工作健康成长全面发展

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    列方程解应用题

    杨亚娥
    124页
    查看更多>>摘要：任何应用题都包含或多或少的曲折,迂回情节,因此解决问题时往往采取迂回策略求得问题的解决.选择什么方案解答应用题,既与思维的策略性有关,也与思维的灵活性有关,它显示出学生能否从不同角度,不同方向,不同方面,运用多种方法解决问题.因此,列方程解应用题教学宜设计一些多开端、多思路、多等量、多解法的题型,鼓励学生从不同角度,运用多种策略解决问题.

    列方程应用题数学思维能力思路策略

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    浅谈如何提高小学生的作文能力

    朱建华
    125页
    查看更多>>摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点.本文从四个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作水平.一、激发学生写作兴趣.二、从读学写,读写结合.三、练是关键,练说练写.四、重视作文讲评,作文批改、修改.

    激发兴趣读写结合真情实感

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    积极引导学生用心灵和真情实感写作

    许攀
    126页
    查看更多>>摘要：不知从何时起,“老师愁教写作,学生怕写习作”开始成为教育史上一种通俗而又普遍的说法.如何打破这一现状,让孩子们爱上写作?我认为教师要从学生的角度出发,还学生心目中对事物最本色的认识,尊重孩子们的个性,尊重他们的观察,尊重他们的体验,通过不同的方式,积极引导学生用心灵和真情实感写作,让学生在“本色作文”中表述自己独特的语言.

    习作兴趣情感放飞想象积累运用

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    新课标下的小学数学教学浅谈

    李谋兰
    127页
    查看更多>>摘要：新课标的实施对每一位教师都是一个新的挑战,特别是对教学一线的教师们,更需要我们转变教学观念,探索与新课程理念相适应的教学方法,创造性的使用好教材,更好的进行教学活动.学科整合是《数学课程标准》所要实现的总体目标之一.在数学教学中,要很好地将数学知识与其它学科知识有机地结合起来,让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,使数学教学由数学领域向非数学领域迁移.

    情境创设动手操作自主探究

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    如何探究小学语文阅读实践化教学

    薛忠民
    128页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学实践化研究,是以新课程理论为支撑,以改变从课文内容到内容的问答式阅读教学现状为突破口,凸现语文学习的实践性,体现学科教学的人文性.笔者以听、说、读、写为手段,字、词、句、段、篇为内容,进行阅读教学课堂实践研究,收到了良好的阅读教学效果.

    阅读实践化研究

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