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现代英语/Journal Modern English
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    基于iTEST平台的大学英语智慧教学模式创新与实践探索

    孟文涛李丹梁楷明
    1-3页
    查看更多>>摘要：iTEST平台在智慧教学模式中发挥着重要作用。文章利用文献分析法等方法对基于iTEST平台的大学英语智慧教学模式创新与实践进行了探究。在探究过程中，文章先对iTEST平台及智慧教学模式进行了简要分析，之后对大学英语智慧教学模式的特征及创新意义进行探讨，最后针对实际情况提出了智慧教学模式的实践策略。探究结果表明，在iTEST平台的基础上创新大学英语智慧教学模式，有利于充分把握学生的知识掌握情况，增强教学的针对性。因此，应提高对iTEST平台的重视程度，通过基础设施建设、智慧教学培训等手段提高智慧教学水平。

    iTEST平台智慧教学模式期末考试

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    基于"产出导向法"的大学英语混合式教学模式研究

    周丽萍
    4-6页
    查看更多>>摘要："产出导向法"是文秋芳提出的旨在改进英语教学效果的教学理论。文章尝试将这一理论应用到大学英语混合式教学中，探讨利用"产出导向法"指导混合式教学的可行性、展示以驱动-促成-评价为中心的大学英语教学实践，探索能够提高英语教学质量、增强学生的自主学习能力和跨文化交际能力、满足社会和个人发展需求的途径。

    产出导向法混合式教学自主学习

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    数字环境下大学英语混合教学模式的实践应用研究

    李林烨
    7-9页
    查看更多>>摘要：数字环境下，在大学英语教学中实施混合教学模式，可以增强师生互动和交流，提高英语教学效率和教学质量，对培养学生英语语言能力有重要作用。基于此，文章阐述数字环境下大学英语混合教学模式实践应用价值，分析数字环境下大学英语混合教学模式实践应用原则，并围绕课前、课中以及课后阶段，探索数字环境下大学英语混合教学模式的实践应用策略，旨在提供一些有益参考，提高大学英语混合教学效果，培养学生语言能力。

    数字环境大学英语混合教学模式实践

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    现代信息技术在大学英语写作教学中的应用研究

    姜军
    10-13页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"时代，通过网络、电子邮件、多媒体等全新形式，学生可以接触到更多的英语写作材料和资源，可以选择更加便捷和高效的学习方式。文章以"现代信息技术"视角下大学英语写作教学设计为切入点，剖析当下大学英语写作教学实践的病理积弊，提出"现代信息技术"视角下大学英语写作教学创新的创新路径，旨在推动教育工作者注重学生创新思维能力、加强资源整合共享、注重实践与应用等方面进行改进和创新，为大学英语写作教学实践提供坚守本体立场、优化教育路径、开拓思维革新的强大助益。

    信息技术大学英语写作教学创新

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    试析新文科背景下"英语+"课程融合创新探索与实践——以英美文学教学为例

    康维华
    14-17页
    查看更多>>摘要：随着信息技术、人工智能等新技术的快速发展，传统哲学社会科学已经不能满足当今社会对知识和思想的需求。而新文科建设则旨在将传统英语、语文等人文科学与新兴科技相结合，探索出更加符合当今时代特点和需求的研究方法和成果。这不仅有助于提升我国哲学社会科学领域的整体水平，还为促进国家经济、政治、文化等各个方面的发展提供了有力支持。文章以"新文科"视角下"英语+"课程融合创新为切入点，采用混合研究方法，结合问卷调查、教学观察和访谈等方式收集数据，并对数据进行定量和定性分析。研究结果表明，"英语+"课程融合创新能够促进学生跨学科能力的发展，提高他们的综合素质水平，有助于培养具有国际视野和创新精神的优秀人才。

    新文科大学英语英美文学教学课程创新

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    基于多模态话语理论的大学英语混合式教学模式探究

    吴莉唐贡如
    18-20页
    查看更多>>摘要：文章基于多模态话语理论，通过教学实验，探讨大学英语混合式教学模式的应用与效果;从教学设计、教师培养、评价体系等方面分析、创建基于多模态话语的大学英语混合式教学模式。研究发现，基于多模态话语理论的混合教学模式能够促进学生积极参与课堂互动，显著提高学生的英语水平。

    多模态话语理论大学英语混合式教学模式

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    "产出导向法"在大学英语写作教学中的应用研究

    刘爱芹
    21-23页
    查看更多>>摘要：现阶段，"产出导向法"在大学英语写作教学中应用广泛。这一方法可使大学英语写作教学细化为三个核心环节，即驱动环节、促成环节、评价环节。因此，教师要认真对"产出导向法"的理论及应用进行分析解读，加深对"产出导向法"的理解，以便将其有效应用于大学英语写作教学。在大学英语写作教学中，应用"产出导向法"时，教师需重点把握四大策略，即科学设定出英语写作的任务、基于真实案例创建实际场景、多方面促成产出任务的完成、对英语写作的成果进行评价。

    大学英语产出导向法英语写作

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    大学英语分析性阅读教学模式研究

    李平
    24-26页
    查看更多>>摘要：二语习得理论研究影响深远，但是在中国英语教学的实践中运用有限。分析性阅读教学模式是基于二语习得在实践教学中探索，从阅读材料的选择到分析的具体方法和内容进行剖析，尤其是作为一种教学模式的研究，在目前中国大学英语教学中具有实践意义。分析性阅读教学立足于课堂，又延展于课外;教师主导于课堂，学生主动于课外。

    二语习得分析性阅读教学模式

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    国内高校5G技术与外语教育方式相结合的形式探索——以聊城和苏州两所大学为例

    刘金魁
    27-29页
    查看更多>>摘要：5G技术快速发展，国内高校面临如何应用 5G技术革新外语教育的重大挑战。基于此，文章以聊城和苏州两所大学为例，通过分析 5G技术与外语教学方式相结合的重要意义，发现将 5G技术与外语教育方式相结合能够推动教学环境智能化、多模态教学资源交互化、学习要素融合化和教学主体协同化;同时基于实践调查结果，从教学方法、网络安全与数据保护、教师5G技术应用能力等方面分析国内高校 5G技术与外语教育方式相结合面临的现实困境，提出国内高校 5G技术与外语教育方式相结合的针对性对策，以期为国内高校 5G技术与外语教育融合提供有力借鉴。

    国内高校5G技术外语教育

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    基于英语思维能力的英语听力教学策略探究

    代明
    30-32页
    查看更多>>摘要：英语听力是英语学科中的重要学习内容，部分教师认为只需在实际教学中提升学生的听力能力，就能达到理想的教学目标。然而，英语听力教育不仅要重视加强学生的听力能力培养，还要重视结合语音、技能和英语语言国家的社会及文化背景，围绕英语听力技能进行全面教学，所以，实现提升学生在英汉之间的思维能力和整体水平是至关重要的。文章主要探究英语思维能力与英语听力教学的联系，了解如何在听力教学中提升学生的英语思维能力，旨在促进英语听力教学工作顺利开展，为学生构建高效的英语听力课堂，促进学生全面发展。

    英语思维能力英语听力教学

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