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现代英语
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现代英语/Journal Modern English
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    面向未来:专业英语教学改革路径与方法

    黄金
    61-63页
    查看更多>>摘要：文章探讨了面向未来的专业英语教学改革路径与方法，提出以交际语言教学法、语境教学法、任务型教学法和能力导向教学法为基础，通过课程设计与结构、教学方法与策略、评估与反馈机制等改革路径，以及教师角色转变、提高学生参与度等改革方法，培养具有国际竞争力的专业人才。同时，高校应关注教师培训与提升、教学资源与技术支持、学生特点与需求等挑战，探索可行的教学解决方案。

    专业英语教学改革跨文化交流能力终身学习

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    基于OBE理念的大学英语体验式教学模式改革——以西安工商学院为例

    柴倩茹
    64-66页
    查看更多>>摘要：针对西安工商学院大学英语教学，文章提出了基于OBE理念的大学英语体验式教学模式改革，对提高学生的课堂参与度和培养学生的语言运用能力有很大的帮助。通过对大学英语《新未来综合教程 3A·职场篇》的教学设计进行探讨，可以发现该模式融入大学英语教学后，使得教学效率和学生的学习效果均有大幅提高。

    OBE理念体验式外语教学模式大学英语

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    英汉语中"舌"的隐喻对比分析

    赵毅
    67-70页
    查看更多>>摘要：文章基于概念隐喻，对比分析了英汉语中"舌"的隐喻义。研究结果表明，英汉语中"舌"的大部分隐喻映射相似，但也有部分隐喻映射只存在于英语或汉语中。"舌"的隐喻目标域大体包括:形状像舌的物体，语言或方言，言语或说话，说话的能力，说话的方式风格、性格情感，辩论或争执，议论或流言等。其中，"舌"喻说话的方式风格、性格情感体现了英汉语中都有"以身喻心"概念隐喻。另外，虽然舌头既是发音器官，也是味觉器官，但英汉语中大部分隐喻都是基于其发音的身体体验，少有隐喻是基于其味觉的身体体验。

    隐喻"舌"英汉对比

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    中华优秀传统文化在高校英语教学中的融入实践

    施文燕
    71-73页
    查看更多>>摘要：为了实现高校英语教学与中华优秀传统文化的深度融合，文章深入分析了中华优秀传统文化融入高校英语教学的价值内涵，并提出了具体的实践路径，包括将传统文化内容融入教学、开展以传统文化为主题的英语活动和利用多媒体资源展示文化精髓等方法。旨在为高校英语教师提供实践指导，促进中华优秀传统文化的传承与英语教学的融合发展，助力培养具有全球视野和文化底蕴的综合型人才。

    中华优秀传统文化高校英语教学实践路径教师要求

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    数智融合时代大学英语教学改革实践——以英语"跨文化交际"混合式课程建设与实施为例

    刘颖
    74-76页
    查看更多>>摘要：在数智融合时代背景下，大学英语课程建设面临新的机遇与挑战。深入探讨大学英语课程改革新路径对提升教学质量具有关键意义，跨文化交际课程在培养大学生跨文化能力上扮演着重要角色。文章以英语跨文化交际课程为例，阐述在数智融合背景下，如何从教学内容、方法、工具、环境和评价五个维度，探索并实施新的课程建设和教学改革。

    混合式教学跨文化交际外语教学人工智能

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    民族文化选择:中华民族共同体意识视域下大学英语教学改革实践探析

    黎佳澄
    77-79页
    查看更多>>摘要：本研究以贵州理工学院大一的三个班级英语课堂为例，探讨如何在大学英语中有效融入中华民族文化的培养模式铸牢学生中华民族共同体意识。结果表明，学生们对课程中融入的民族文化内容持有积极态度，高度认同这些文化，并愿意传承更多的民族文化。此外，学生们还普遍认为融入民族文化内容有助于培养他们的民族共同体意识，增强对中华民族文化的自豪感和归属感。

    民族文化铸牢中华民族共同体意识大学英语

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    基于生态语言视角下的大学英语课堂学生话语分析

    喇方
    80-82页
    查看更多>>摘要：生态语言学强调语言学习和使用的环境适应性、文化多样性及其与学习者的互动性，这为理解和提升大学英语课堂学生话语能力提供了新的视角。通过分析学生话语存在的问题，如话语不足或缺乏参与积极性、内容单一缺乏深度、过度依赖母语以及忽视语言使用的文化和情境适应性，文章详细探讨了相应的教学措施，包括认可和尊重学生的文化背景、融入多元文化元素、培养学生不同社交场合使用英语的能力等，旨在建立支持性、互动性和多元化的语言学习环境，促进学生话语能力的全面发展。

    生态语言视角大学英语课堂学生话语

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    基于数字化平台的跨文化交际与大学英语教学融入形态研究

    刘成瑛
    83-85页
    查看更多>>摘要：在全球化和多元文化的背景下，跨文化交际能力已成为现代社会对人才的重要要求之一。数字化平台为跨文化交际提供了更加便捷和高效的交流方式，而跨文化交际能力的培养是大学英语教学的重要目标之一。因此，文章从利用数字化平台媒介，将跨文化交际与大学英语教学中的"以文化育人"相结合，强调教学过程中更加注重培养学生的跨文化交际能力，能够引导学生在实际交流中有效应对不同文化背景的人，帮助学生了解不同文化背景下的语言使用、社会习俗、价值观念等方面的知识，增强他们的文化敏感性和跨文化意识，提高跨文化交际能力。

    数字化平台跨文化交际大学英语教学融合共建

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    最美的情诗——功能文体学视角下浅析叶芝《当你老了》

    李明月
    86-88页
    查看更多>>摘要：功能文体学是当代文体学的一个重要分支，已成为文体学领域的基本研究趋势。功能文体学以韩礼德的系统功能语法为理论依据，包含概念、人际、语篇三种功能。《当你老了》是诗人叶芝的经典爱情诗，很多学者从文学批评、翻译等角度对诗歌进行分析。文章将基于功能文体学理论，分析诗歌《当你老了》的文体特征及主题意义，阐明功能文体学在诗歌分析方面的可行性。

    功能文体学三大功能《当你老了》

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    英国浪漫主义时期语篇的前景化分析

    师娅峥
    89-91页
    查看更多>>摘要：英国浪漫主义时期是文学史上一个辉煌的阶段，该时期的文学作品以其独特的语言风格深受人们的喜爱，其中许多语言元素对现代语言学研究具有重要的价值，这一时期的语篇具有显著的前景化特征。作者通过独特的语言运用和修辞手法，突出诗歌所表达的情感和主题，这些特征使得浪漫主义时期的诗歌在文学史上占据了重要的地位。文章通过分析浪漫主义时期的语篇，揭示了该时期语篇中常见的修辞手法，并探讨了这些语言特征如何影响语篇的意义和表达。

    浪漫主义前景化语篇文体学

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