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期刊信息/Journal information
现代中小学教育
现代中小学教育

盛连 常务主编:张捷

月刊

1002-1477

zxxjy@nenu.edu.cn

0431-85099326；85098396

130024

长春市人民大街5268号

现代中小学教育/Journal Modern Primary and Secondary EducationCHSSCD北大核心
查看更多>>本刊为国家级学术理论刊物，国内外公开发行。以广大中小学校长、教师、各级教育行政管理人员、教科研人员为主要读者对象和作者队伍；以坚持为基础教育服务的办刊宗旨，立足基础教育实际，体现理论联系实际，反映最新政策导向、改革实验动态，侧重教学指导与应用，强调热点透视，突出应用性、可操作性。本刊以全新视野，审视基础教育的热点、重点、难点问题，注重前瞻性与时代性、学术性与科学性、创新性与实用性的有机结合。本刊竭诚为广大新老读者和作者服务。
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    基于核心素养的"项目式学习"应用于高中美术课堂的研究

    胡志明
    52-55页
    查看更多>>摘要：学科核心素养落地是每个学科的重要育人任务之一,也是一线教师教学研究的重要内容.项目式学习是提高课堂效率、高效完成教学目标的主要教学方法之一,在各学科及学段被广泛应用.本文试将项目式学习融入高中美术课堂,从而促进美术学科高中阶段学科核心素养的养成,探索高中美术课程中学科素养高效培养的实践路径.

    项目式学习高中美术美术课程核心素养

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    "双减"背景下农村小学教师工作负担现状研究——基于宁夏调查数据的分析

    艾玲玲马晓凤李晓宇
    56-61页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策落地,农村小学教师工作负担问题日益突出.通过对宁夏地区专任农村小学教师进行问卷调查,分析研究农村小学教师工作负担问题,结果显示,"双减"背景下农村小学教师工作负担明显加重,具体表现为:工作时间延长,生活时间被严重压缩;工作量骤增,各项事务叠加;工作压力变大,教师身心体验消极趋向明显.从表面上看,农村小学教师工作负担加重主要受制于学校绩效考评制度,实则源于知识本位的教育目标导向.有鉴于此,为有效纾解农村小学教师的工作负担问题,实现减负提质,应关注教师需求、优化工作时间,精简工作事务、落实分担机制,完善考核制度、创设减负环境.

    "双减"政策农村小学教师工作负担

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    场域视角下中小学教师负担过重的分析与破解路径

    叶瑞玲马宽斌
    62-67页
    查看更多>>摘要：中小学教师工作负担过重已成常态.基于对 12所学校 19 位中小学教师进行非结构性访谈,发现中小学教师存在教育教学工作压力大、非教育教学工作繁重的困境.从场域视角分析,中小学教师负担过重是由教育场域边界模糊、教师资本不足、传统教育关系失衡等原因造成.为此,立足于教育场域的特点,通过明晰教育场域边界、统筹整合教师资本、重塑教师惯习等途径能够缓释教师压力,落实教师减负.

    布迪厄场域理论中小学负担过重减负教师

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    社会情感学习评价:规范与策略——基于布罗斯测试中心《社会情感学习评价技术指南》的分析

    王艺洲
    68-73页
    查看更多>>摘要：社会情感学习是核心素养指向下学生学习的重要内容,社会情感学习评价是有效推动社会情感学习的重要手段.本文在分析《社会情感学习评价技术指南》的基础上,从评价项目的选择与确定、评价的管理和评分、评价结果的解释和报告以及评价结果的讨论和交流四个方面论述《指南》所倡导的实施规范,总结其实施策略为:选择本土化的评价项目,培训专业化的评价人员,提供丰富化的评价资源.思考我国社会情感学习评价提升路径,提出重视评价的开展、探索本土的评价体系、培训专业的评价人员、提供丰富的评价资源等建议.

    社会情感学习评价技术布罗斯测试中心

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    基于教学评一体化的高中学业质量评价的实践探索

    孙兆前赵琼
    74-78页
    查看更多>>摘要：教学评一体化将教学、学习、评价三者紧密结合,评价活动嵌入教学活动和学习过程,使得教师所教、学生所学和教学目标保持高度一致.学校以教学评一体化为导向开展学业评价,进行了指向制度规范的命题管理研究、基于数据分析的评价指标研究和促进教学改进的评价反馈探索,转变了学校的学业评价观念,优化了教师的学业评价行为,加强了学生的学业发展指导.学校在未来还将聚焦大数据的全过程分析,开展智能化学业质量评价,探索个性化学习资源建设,从而促进学业质量评价,改进学生学习、教师教学和学校教学管理.

    教学评一体化命题管理评价指标评价反馈

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