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    幼儿家长科学育儿的策略

    卓丽茜
    75-76页
    查看更多>>摘要：科学育儿的重要性日益被重视,但它还未能在所有家庭中得到普及,许多父母对幼儿的身心发展规律和学习特性缺乏了解,因此幼儿园教师应注重引导家长学习科学育儿理念,积极促进家园共育,助力幼儿全面发展.

    幼儿期家长科学育儿策略

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    幼儿园品格小剧场的实践

    符凌
    77-78页
    查看更多>>摘要：品格教育在幼儿园教育中具有重要意义.通过品格小剧场的形式,探索开展品格小剧场活动的实施对策,为顺利开展小剧场游戏活动探索新的路径,让幼儿在表演中学品格,知品格,议品格,修品格.

    幼儿园品格教育品格小剧场实践探析

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    农村幼儿园园长规范化管理实践研究

    陈文君
    79-80页
    查看更多>>摘要：农村幼儿园园长引领农村幼儿园走向规范化之路可从四个"好"入手:当好"领头羊"、当好"规划师"、当好"指挥棒"和当好"润滑剂",促进幼儿园在发展方向、幼教环境创设、特色课程开发和家园共育等方面的规范化发展,促进农村幼儿园教育质量的提高.

    农村幼儿园管理规范化专业发展

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    在民间故事阅读教学中实施"五化"创新型课堂

    伍凌韵
    81-82页
    查看更多>>摘要：在深度教学视域下,借助教育戏剧进行民间故事阅读教学,构建深度教学视域下的"五化——游戏化、角色化、具身化、社会化、剧场化"创新型课堂,有助于发展学生深层次阅读思维,使其深度理解民间故事主题内涵,弘扬中华传统美德,还能锻炼学生思考与解决问题的能力,让学生从浅层的知识学习,迈向深层的社会化学习.

    深度教学教育戏剧民间故事阅读教学

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    应用单元整体教学理念整合初三英语话题复习

    梁子云
    83-85页
    查看更多>>摘要：在话题复习中采用单元整体教学设计的模式,让学生在学习与理解、应用与实践、迁移与创新的学习活动中实现学习目标,培养英语核心素养,实现英语课程育人价值.

    单元整体教学核心素养初三话题复习

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    以问题为纽带,驱动思维进阶生长——谈初中物理课堂中问题的达成策略

    孙学峰
    86-88页
    查看更多>>摘要：在初中物理的课堂教学中,问题是纽带,它一方面帮助学生解决具体的实际问题,在问题解决的过程中,达成所学知识与规律的自主建构,形成对所学内容的"内悟".另一方面,通过问题引领学生思维习惯的养成、思维方向的锁定,以此促进学生思维能力的提升.

    初中物理思维能力问题

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    信息科技:为特殊儿童"幼小衔接"赋能

    蔡艺山
    88-90页
    查看更多>>摘要：在"幼小衔接"过程中,教师要充分发挥信息科技的优势,让"幼小衔接"的场域结构化、活动趣味化、资源泛在化.信息科技不仅是"幼小衔接"的载体、媒介,同时也是"幼小衔接"的动力引擎.在特殊儿童学习、生活中,教师要充分发挥信息科技的育人功能,彰显信息科技的育人价值,让信息科技为特殊儿童的学习、生活服务.借助于信息科技,提升特殊儿童的学习力,发展特殊儿童核心素养,促进特殊儿童健康成长.

    特殊儿童幼小衔接信息科技赋能

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    聚焦作业价值,彰显作业"魅力"

    叶青
    91-93页
    查看更多>>摘要：随着国家"双减"政策与"六项管理"等文件的出台,各级各界对教育的关注也日渐提高.如何落实"双减"政策?如何优化作业管理与设计?已然成为全社会关注的热点和焦点.因此,科学、合理、高效地设计作业;以学生发展为本,落实学生核心素养的培育;充分发挥作业的价值;让作业的"魅力"绽放成为广大教师深入研究的一项课题.

    作业价值核心素养发展为本

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    巧用情绪链,助力细节描写——读后续写微技能之情绪描写

    潘叶
    94-96页
    查看更多>>摘要：2020年海南省启动了英语的新高考.无论是形式还是内容上,都发生了巨大的变化.最突出的一个变化就是增加了英语的读后续写新题型.这一新题型将阅读和写作紧密结合在一起,要求学生阅读一篇大约350字的记叙文,学生需要对内容、情节准确把握,并梳理思路,完成最后的写作.对教师而言,需要新的教学策略来应对这一新题型.本文主要着眼于读后续写微技能之情绪描写的训练,将语言的输入与输出相结合,提升学生的英语学科综合语言运用能力.

    读后续写微技能情绪描写

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    "给孩子一个快乐童年"——海口市机关幼儿园掠影

    刘国政
    封2页
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