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期刊信息/Journal information
西江月
西江月

吴华

旬刊

1003-2819

0774-3839498，2822282；2825431；3861466

543000

广西梧州市和平路28号

西江月/Journal Xi Jiang Yue
正式出版
收录年代

    取长补短--也谈传统的物理教学与现代多媒体技术的结合

    刘春树
    69-70页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的发展，以多媒体和网络为核心的现代教育技术正迅速渗透到当今教育的各个领域，这给物理学科的教学带来了巨大的挑战和机遇。本人以基层教师的课堂教学现状为基础，从传统的物理教学、多媒体技术在物理课堂教学中的应用优势、多媒体技术在物理教学中的使用误区，发表个人的一些看法。

    多媒体物理教学应用优势误区

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    基于需求分析的我国课程与教学论专业研究生培养状况研究--以西安外国语大学为例

    秦博
    71-71页
    查看更多>>摘要：本研究基于需求分析探索了我国课程与教学论专业研究生的培养。研究收集了国内主要招聘网站课程与教学论研究生招聘信息，统计分析了西安外国语大学课程与教学论专业应届毕业生的就业信息，发现用人单位对此专业硕士生的直接需求很有限，但是很看重他们的英语技能。基于上述发现，研究提出外语院校课程与教学论专业研究生的培养，应定位为英语课程与教学论。

    需求分析课程与教学论硕士研究生培养状况

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    浅谈如何实现高中化学教学的有效性进行

    李冬梅
    72-72页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展进步。传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习需求，不利于学生的全面发展。特别是高中生即将面临升学，心理压力大、学习负担重。而在传统化学的教学中，教师只是负责传授书本上的理论知识，对于知识的理解程度完全是靠各个学生的自我理解能力。如何将晦涩难懂的化学理论知识与现实生活有效的结合起来，使学生在学习化学的过程中更加的轻松，最大程度的提高化学教学的有效性，是本文需要重点探讨的问题。

    高中化学教学有效性

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    美育教育在学校教育中的正确认识

    李兵
    73-73页
    查看更多>>摘要：在第三次全国教育工作会议，进一步明确了美育的地位和作用进一步的明确了，这对培养全面发展的人意义重大。

    美育教育学校教育正确认识

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    如何实现高中数学有效性研究

    林晶
    74-74页
    查看更多>>摘要：有效性教学是指在不改变课堂教学目标的情况下，在最短的时间内将教学成果最大化的教学模式。本文首先阐述了目前存在于我国高中数学教学中的主要问题，其次说明了高中数学有效性的定义，特征，原则，最后探讨了如何将高中数学有效性教学落实到实处的方法。

    高中数学有效性教学

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    关于书法教育中应注意的几个方面的思考

    潘绍雄
    75-75页
    查看更多>>摘要：中国书法艺术是中华民族的传统艺术，它包含着中华民族的精神和文化。在龙飞凤舞之间，传递着中国人的审美思想。书法有其自身的优美性，它不同于其他种类的文字，它的每一个字都是一个图画、一个内涵。当代的书法教育，是传承文化的重要方式，在教育的过程中应该注意几点问题，它包括对学生兴趣的培养，书法理论的重视，上课内容的不断转换。

    书法教育兴趣书法理论

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    浅谈小学数学课堂教学多媒体导入

    陈伦
    76-76页
    查看更多>>摘要：小学生抽象思维能力较差，利用多媒体手段导入教学，能起到激发学生兴趣、提高课堂效率等效果。

    小学数学多媒体导入

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    有心自有翼--班主任工作心得

    郭谢燕
    77-77页
    查看更多>>摘要：本文笔者从自身角度，就班主任工作心得体会进行了探讨。

    班主任工作心得

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    论高中化学教学中如何培养环保理念

    贾红岩
    78-78页
    查看更多>>摘要：社会在高速发展，各种工业也在壮大，工业的发展注定了要对环境有所影响。环境与化学又有着密不可分的关系，人们的吃穿住行一一离不开化学。因此，为了我们的家，我们的赖以生存的地球，环保意识必须渗入到全民中去。对于在读的中学生而言，高中化学在此刻有着举足轻重的作用。在高中化学课堂中，教师除了要传授化学知识，还有一个重要的任务就是培养学生的环保理念，让环保意识渗入到高中化学中去。

    高中化学环保意识教育

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    让课堂回归生活--小学品德与生活（社会）教学“生活化”思考与对策

    苏其刚
    79-79页
    查看更多>>摘要：小学品德与生活（社会）课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。

    小学品德与生活(社会)生活化

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