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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析

    杨丽艳
    181页
    查看更多>>摘要：传统文化,特别是优秀传统文化的继承与发展,事关中华民族伟大复兴的辉煌事业,也关系着生活中每个人的文化涵养与气质.学生们是祖国的花朵,是中华民族光明的未来,他们的精神面貌代表着中国最朝气蓬勃最充满生机与活力的一面.兴趣是最好的老师,特别是对小学教育来说,尚未脱去稚嫩的小学生对传统文化的兴趣缺省是我们面临的最大困难.

    传统文化小学语文途径与方法

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    小学数学教学中如何培养小学生的数学思维能力

    姚敏
    182页
    查看更多>>摘要：小学阶段数学学科是一门极为基础性的学科,培养学生的思维性,不仅要求学生能够认识数学中的图形、图标和方程式等,还能够有效运用,此外还要引导学生能够使用课上所学的数学知识内容对问题进行思考和应用.故此,作为数学教师,应当重视起对学生思维能力的培养,进而在教学过程中更具针对性,培养学生的思考能力.

    小学数学数学思维能力培养

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    小学语文对话式阅读教学

    于娜
    183页
    查看更多>>摘要：随着教学制度的不断发展,小学阶段的学生在学习语文阅读知识的时候需要与他人进行互相依存,通过交流对话提高对于阅读知识的理解能力,同时还能够提高学生在学习中的积极性和主动性.这就需要小学语文教师积极探究对话式的教学方式,让学生在教师的带领之下能够更好地学习相关阅读知识,提高自己的阅读能力.

    小学语文对话阅读教学探究

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    学生积极心理品质在语文教学中的培养方法研究

    张芳
    184-185页
    查看更多>>摘要：语文教育具有的形象性、情感性、生动性是其他学科无法替代和比拟的,所以在培养学生积极心理品质方面语文教学有着特有的优势.本文从师生课堂关系、文本的思想教育性、分析积极人物形象、创设课堂情景四个方面来谈培养学生积极心理品质的方法与策略.

    语文心理品质方法策略

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    项目式教学实录课——探究自热包发热原理

    张文辉
    186-187页
    查看更多>>摘要：本文以当下流行的自热火锅为课题,以新型教学模式——项目式教学为指导,充分调动学生的学习积极性和课堂参与感,学生通过发现问题,探索问题,解决问题一个具体项目的问题解决培养学生的主动思考的习惯、提高学生的协作动手能力,培养学生的学科素养.

    项目式教学自热包发热原理

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    德育课程在物理教学中绽放出美丽之花

    赵松
    188页
    查看更多>>摘要：青岛市初中物理学科这些年来潜心研究心理学效应与德育课程相融合,在原有传统的"整—分—合—补—测五环节教学模式""透镜式——问题串教学模式"以及"中国古代科学家方法与物理探究建模"的基础上,有效的融入心理学效应,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程"四位一体"的德育课程.

    翻转课堂心理学效应教学模式

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    促进深度学习的数学课堂教学策略

    赵春晓
    189页
    查看更多>>摘要：深度学习是学生基于教师预设的方案,经历有指导、有挑战、高投入、高认知的学习过程,并获得有意义的学习结果.促发深思是深度学习的关键,因此在教学中,需要教师通过整合核心内容形成单元学习主题、确立高阶思维发展的学习目标、设计围绕具体情境展开的学习活动、根据学习过程进行持续评价进行积极引导,促使学生积极主动参与学习过程.

    深度学习单元学习教学策略

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    部编版语文儿童诗诵读教学的有效方法

    朱春苗
    190页
    查看更多>>摘要：童诗教学越来越受到教育工作者的重视.儿童诗是为少年儿童创作的,不仅受到小学生的喜爱,而且也符合小学生的认知规律,本文着重讲了一些儿童诗诵读教学的有效策略.

    儿童诗教学重要作用教学策略

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    生物学实验教学中理性思维能力的培养

    朱丹华司马志俊
    191页
    查看更多>>摘要：高中生物相比初中生物,在理论与实验方面的研究程度要更深,因此,更加注重培养学生的理性思维.本文主要对高中生物实验教学中的学生理性思维进行了简要概述,同时提出了在生物实验教学中培养学生理性思维能力的策略,以供参考.

    高中生物实验教学理性思维

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    核心素养视域下的初中地理校本课程实施模式探索——以"探究滨湖国家森林公园的生态作用"为例

    陈丽王盈
    192页
    查看更多>>摘要：本文以"探究滨湖国家森林公园的生态作用"为例,探索利用乡土资源,实施校本课程的一般模式,即设计保证核心素养目标得到落实的教学过程,设计与核心素养培育目标和方式相适应的评价标准.

    核心素养初中地理校本课程实施模式

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