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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    高考函数导数压轴题分析及应对策略

    浦同贯
    128-129页
    查看更多>>摘要：基于分析高考函数导数压轴题的应对策略。首先分析出通过运用化归思想，强化数学思维;构造函数，舍而不求两种教学方法，为学生提供丰富的解题技巧和方法，促使学生能够理清解题的思路，积累解题的经验，正确的解答出函数导数压轴题，来增强学生的数学水平和解题能力，促进学生高考数学成绩的提升。

    函数导数压轴题高考数学

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    立足课堂,先学致疑,因学施教——初中语文教学改革实践分析

    汪建利
    130页
    查看更多>>摘要：伴随着教育改革工作不断推进，初中语文教学还应以学生为主体实现教学改革，立足课堂和学生提出的疑问开展有效教学活动。基于此，本文结合初中语文教学改革思路，从课堂预习活动组织、学生质疑提出等角度对教学改革方法进行了实践探索，为关注这一话题的人们提供参考。

    初中语文先学致疑因学施教

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    课堂探究教学的有效实施途径

    陈民国
    131页
    查看更多>>摘要：新课程赋予课堂教学新的内涵，探究式教学是新课程改革中的重要理念。本文对化学新课程教学中如何进行有效的科学探究，培养学生科学探究能力进行剖析，结合具体案例提出自己的一些观点及体会。

    情境创设主动参与合作探究交流讨论

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    网络教学妙用公众号,拓展语文教学空间

    钟少丽
    132,134页
    查看更多>>摘要：微信公众平台以其便捷高效的功能正逐步参与教育教学过程，为教学研究提供了更广阔更多元的空间。笔者以自身小学语文教育教学实践着手，浅析微信公众号融入教学的可能性、必然性、可行性等。

    微信公众号语文教学多元化教学空间

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    基于应用文写作探析课程思政特色教学改革

    彭金梅
    133-134页
    查看更多>>摘要：课程思政教学成为当前教学工作的重点，应用文写作课程是开展课程思政的重要基础。本文将围绕基于应用文写作的课程思政特色教学改革的必要性进行阐述，详细的分析具体的教学改革方式，注重将中华优秀传统文化进行充分的挖掘，旨在为日后教学研究工作的顺利进行奠定基础。

    应用文写作课程思政教学改革教学方式

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    巧用"汉之星"可以让识字课更有趣、更高效

    袁晓莉
    135页
    查看更多>>摘要："汉之星"作为一款专门为教师教学和学生学习而研制的信息化识字教学系统，内容丰富，功能强大，巧妙利用可以培养学生学习汉字的兴趣，激发学生学习汉字的欲望，同时能让识字课更有趣，更高效。

    汉之星激发兴趣提高质量牢固高效

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    游戏任务驱动教学法在计算机课堂的探索

    巫建莉
    136页
    查看更多>>摘要：如果能让学生像迷恋游戏那样迷恋学习，则游戏即学习，学习即游戏，让学生在快乐中学习，远比在郁闷中学习来得有效而持久;带着任务和目的学习，会让学生犹如顺流而下的小船，高效地奔向目的地。本文就如何将"游戏"与"任务"融合起来做探讨。

    游戏教学法任务驱动教学法计算机课堂

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    基于学情分析的小学数学单元教学活动设计的实践研究

    伍永红何金盛
    137页
    查看更多>>摘要：教学活动设计是课堂教学的主要环节。当前国内小学教师在教学活动设计时往往以课时为基本单位，针对某一个具体课时进行教学设计。单课时教学活动模式将学科知识体系生硬的分割成一个一个独立的课时，不利于学生完整知识结构体系的构建，也不利于教师学科教学内容的整体性把握，降低了教学设计质量。鉴于此，本文对基于学情分析的小学数学单元教学活动设计的实践问题进行研究。

    学情分析教学活动小学数学单元教学

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    运用"汉之星"平台助力"识写字"教学

    李淑珍
    138页
    查看更多>>摘要：运用"汉之星信息化识字教学平台"，正确把握识字规律，激活识字兴趣;拓展识字渠道，优化识字方法，从而提高识字能力;掌握汉字结构与笔顺，准确记忆生字，提高书写能力;丰富学生识字内涵，提高学生的语言组织能力、表达能力、想象能力，识字教学中巧妙运用"汉之星"，能有效提高识字教学质量，丰富学生词语积累，促使学生喜爱汉字，教学效果显著。

    识字教学汉之星识字能力

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    构建有生命的语文课堂

    张必飞
    139页
    查看更多>>摘要：基于新课标的理念，基于学生的素养发展，基于语文课程的特性，对语文课堂的问题加以思考:让学生在语文课堂中获得言语实践的快乐，让学生在语文课堂中获得言意兼得的快乐，让学生在语文课堂中获得体验思考的快乐，构建一个有生命的语文课堂。

    生命言语实践言意兼得体验思考

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