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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    "先学后教,以学定教"构建小学数学翻转课堂的实践与思考

    高珊珊
    74页
    查看更多>>摘要："翻转课堂"是新型课堂教学结构.通过实践研究,学生的注意力更加集中,思维更加活跃.将微课等现代教育技术运用到课前预习、课中突破重难点、课后辅导潜能生工作中,能帮助学生提高逻辑思维,培养数学能力,缩短学生之间的差距,提高了教学效率,同时也有了一些经验方法和值得思考的问题.

    先学后教以学定教翻转课堂

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    情境教学在小学英语词汇教学中的实践

    高燕
    75页
    查看更多>>摘要：英语教学在小学教学中变得越来越重要,在新课改逐步实施的背景下,情境教学的方式便随之诞生,这种方法能够将原本十分抽象的知识内容变得更为具象化,从而能够有效加强学生的理解.本篇文章将阐述情境教学法在实际应用的时候需要注意的相关内容,并对于在英语词汇学习中的具体应用提出一些合理的见解.

    情境教学小学英语词汇教学

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    小学语文阅读教学中美育的实施

    郭培刚
    76页
    查看更多>>摘要：传统的小学语文阅读教学中以背诵为主,强调积累和感悟,可操作性不强.小学语文阅读教学是学生美育教学重要的一环.在小学语文阅读教学中实施美育,引导学生们感受美,享受美,更重要的是创造美.同时,学生在美育教学中可以进一步提高语文阅读能力.本文将列举几种在小学语文阅读教学中实施美育的具体方法.

    小学语文阅读教学美育实施

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    试析小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

    郭晓晶
    77页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师,学生对一门学科如果有浓厚的兴趣,那么在学习的过程中将事半功倍.在小学语文的新课标里,也着重强调了培养小学生语文学习兴趣的重要性.因此,教师在教学的过程中应充分对新课标的内容进行探究,深入贯彻落实素质教育的观念,把培养学生的兴趣作为教学的第一步.

    学习兴趣语文教学素质教育

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    传统文化在小学语文教学中的渗透探析

    韩鑫
    78页
    查看更多>>摘要：在我国,语文是最基础的学科之一,小学语文更是其他学科的基石,是提高学生文学素养和文化底蕴有效途径.本文旨在从传统文化对小学语文教学的意义铺陈,讨论目前传统文化在小学语文教学中渗透的现状,并指出其中的不足之处,然后提出相应的解决策略,供广大的小学语文教学工作者参考.

    传统文化小学语文渗透

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    试论运用肢体语言提高小学英语课堂教学效率

    和学英
    79页
    查看更多>>摘要：肢体语言教学,在我们现在的课堂上被广泛的运用.它既可以调动学生的积极性和注意力,也可以让教师更好的表达语言的情绪.教师如果合理的运用肢体语言,可以更好的提高课堂效率的.

    肢体语言小学英语课堂教学教学效率

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    版画在小学美术教育中的应用研究

    黑冬梅
    80页
    查看更多>>摘要：在人们对于小学美术教学的要求不断提升的当下,小学教师势必要采取有效的方法和手段全面的在美术教学过程当中增加版画教学内容.小学美术教师必须要对传统的版画教学方式进行深入的研究分析,然后结合学生的思维发展和成长需求进行版画教学的优化调整,使小学美术教学和版画教学都能够取得相对较好的教学效果.

    版画小学美术教育应用研究

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    信息技术与小学数学融合的教学应用分析

    胡桂英
    81页
    查看更多>>摘要：二十一世纪是信息科技时代.信息科技时代,信息技术得了到飞速的发展,并在小学教育等领域得到了广泛应用,取得了很好的教学效果.本文将就借着前人已取得的教学成果,从实际的小学数学入手,继续深入讨论分析关于信息技术与小学数学融合的教学.

    信息教学小学数学计算机学习兴趣

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    知识可视化在小学语文教学中的应用研究

    姜成影
    82页
    查看更多>>摘要：我们生活在不断向前快速发展的信息时代,社会必然的一种发展趋势就是计算机技术的应用和普及,在新课改的不断创新与改革中,小学语文的教学课堂开始不断的应用创新型的教学模式,其中一种新兴的并具有典型性的教学模式就是知识可视化.本文主要对小学语文教学过程中所使用的知识可视化进行探索和研究,并提出一些建议.

    知识可视化小学语文教学

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    "探索发现法"在小学科学教学中的作用及应用

    姜云昌
    83页
    查看更多>>摘要：探究式教学是近些年出现的全新课程模式,能够促使学生自主展开知识研究,完成学习任务,对于学习小学科学的课程知识而言有着重要的帮助.目前许多教师对于其理论层面的理解存在一定的偏差,导致"探索发现法"的本质作用未能得到有效发挥.为此,教师必须做出相应的改进.本篇文章将阐述"探索发现法"具体应用的实际方法.

    探索发现发科学教育创造学习主导主体

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