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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    创优识字教学?增强小学生写字品质

    桂佩芝
    63页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,识字写字是一项非常重要的教学任务,新课标在小学生识字写字上提出了"认写分开"、"多认少写"的要求,这对学生阅读能力、获取信息的能力培养具有非常重要的意义.因此,小学语文教学中有必要进行创优识字教学设计,同时提升学生的写字品质,为培养语文核心素养提供前提与基础.

    识字教学小学生写字

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    巧用"互联网+"助力小学语文阅读教学

    贺晓兰
    64页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文教学中一个重要的组成部分,互联网时代下,课堂教学有了新的发展,有利于改变传统的课堂教学方式,提高课堂教学效率,帮助学生更好地进行学习.本文就具体实例谈谈巧用"互联网+"助力小学语文阅读教学.

    互联网+小学语文阅读教学

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    基于核心素养视角下的小学语文阅读教学

    华清
    65页
    查看更多>>摘要：阅读在语文教学中所占的比例非常大,尤其是在小学教育环节,是之一阶段的学生必备的技能和素养之一.随着我国教育理念的不断创新和推广,素质教育已经成为当前我国教育领域的主要思想,核心素养又是素质教育的终极目标,而在小学语文课程中对学生进行核心素养培养的关键就是阅读教学.

    核心素养小学语文阅读教学策略

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    运用数学游戏开展小学数学教学的尝试

    黄海鹏
    66页
    查看更多>>摘要：趣味性教学是新课标对新时代的教学需求,尤其是在小学阶段,通过激发学生兴趣,让学生加入课堂,能够让孩子的学习积极性和主动性得到很好的提升,从而提升学习效果,而在趣味性教学中,游戏环节是非常有效的手段,瑞士教育教说"游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的缓冲地带",这和当下我国以游戏引导孩子学习兴趣的认知达成一致,因此在学习中加入游戏,是新课改环境下的一次大胆尝试,这值得我们对此进入分析,这就是本文的初衷.

    小学数学游戏教学

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    如何走出小学语文教学的困境

    黄巍
    67页
    查看更多>>摘要：本文结合笔者的一些教学经验,对如今的小学语文的教学困境做出分析,希望能对具体实践起到帮助.

    困境教学语文

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    浅析小学科学课的教学策略

    黄议
    68页
    查看更多>>摘要：新课标注重学生的全面发展,加强了对学生科学素养的提升.小学科学教学目的是为了培养学生的科学素养,促进学生的终身发展.在学习科学课程的过程中,学生能够更好地了解自然和社会,感受到科学知识的伟大.因此,提高小学科学课的教学有效性就变得非常关键.我结合自身教学经验,对小学科学课的教学策略展开了必要探究.

    小学科学教学效果教学策略

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    浅谈小学低段数学教学中的有效情景导入

    姜芬
    69页
    查看更多>>摘要：情境是一种文化背景,是教师根据教学内容、结合学生的实际学习情况设计的能够激发学生的学习兴趣、实现学生的自主发展而创设的一种场景.通过生动活泼、富有感情色彩的情境,唤起学生的学习热情.不仅如此,情境还可以把抽象的数学知识变成直观形象的内容,降低数学的学习的难度,增强学生的直观体验,提高学生的学习效果.
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    浅谈小学科学课标中科学素养与创新的关系

    姜秀云
    70页
    查看更多>>摘要：课程标准是教学指导性文件,经过多次修订与试行,最终颁布了2017年《义务教育小学科学课程标准》.课标将培养小学生科学素养作为课程宗旨,突出了科学素养的重要性,创新在建设创新型国家中也发挥着不可或缺的作用.

    小学科学课标科学素养创新关系

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    小学数学图形教学中学生空间观念的培养

    勒春兰
    71页
    查看更多>>摘要：空间观念一个人对于三维世界的意识感受,它融合了具象与想象的意识差别,解决了有限和无限的矛盾冲突,具备优秀的空间感,可以发掘现实世界更多的美感,养成更好的空间逻辑思维,而这种逻辑思维,是一个现实的人必须存在的生存技能之一,而在数学教学上,专门分出了"代数"和"几何"的课程,对于几何学的具体研究虽然是从高年级开始,但是培养空间感就需要从小学中开始塑造,而本文探讨的就是如何在小学阶段建立最基本的空间观念.

    小学数学空间观念

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    话题引领,书写精彩——小学英语作文教学漫谈

    李俪婧
    72页
    查看更多>>摘要：在现代英语教学中,语言是英语教学过程中的重点掌握内容之一.英语教学过程的学习又包括听、说、读、写等四个方面的技巧性学习,听和读是在学习英语的过程中所理解的技能,而说和写是在学习英语的过程中所理解之后表达的技能,更深层次的掌握了学习英语的技巧.所以说,老师要在学生学习英语的过程中加以训练和培养,使学生的理解性技能与表达性技能能够相互合作,共同进步,但是在目前的英语教学中,往往老师会忽视学生的写的技能的培养,只注重学生在听、说、读等方面的训练,所以导致学生的写作的技能还停留在初级阶段,不能够自己成文,导致学生的写作水平低下,老师的批改也很困难.本文就针对老师如何提高学生的英语写作水平和当前学生写作水平的一系列问题做一个探讨,愿与大家共享我的想法与建议.

    小学英语作文教学漫谈

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