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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    直木为梁?曲木为犁——每个学生都有自己的姿态

    薛瑞强
    231页
    查看更多>>摘要：直木为梁,曲木为犁,说明了物各有值,应物尽其用.引申到教育工作上,就是每个学生都有自己的姿态,在教学过程中对学生应因材施教, 根据每个学生的个性,选择适合的学习方法来进行有针对性的教学,以满足学生的差别需求,从而促进学生的全面发展.

    差异针对性因材施教个性发展

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    信息环境下图书馆期刊管理模式转变的探讨

    宋雯婷
    232页
    查看更多>>摘要：随着网络时代的到来和科技技术的不断创新,传统的期刊管理模式逐渐暴露出许多不足,在这样的大背景下,图书馆期刊管理模式应当紧随时代作出创新和优化.本文概括分析了新管理模式的特点,以及在推进过程中存在的问题,并就如何解决问题做了简单探讨,希望能够提供一些有效建议.

    信息环境图书馆期刊管理模式转变

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    摭谈生物课堂教学管理方式的变革——以"探索遗传物质的过程"一课为例

    巩想定
    233,230页
    查看更多>>摘要：课堂教学管理是教师为了引导学生学习、和谐教学环境、营造教学氛围、调控人际关系、完成教学任务的一系列教学行为方式.在教育改革的新环境下,革新课堂教学管理方式不仅能够有效控制和约束阻碍学生学习的"违纪行为"维持良好的课堂教学秩序,还能够充分调动学生学习的积极性和主动性,在一定程度上提升课堂教学的有效性.

    课堂教学教学管理革新建设教育改革

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    一法三项课堂教学模式的理论依托与课例分析

    杨上兴
    234-235页
    查看更多>>摘要：一法三项课堂教学模式是基于思想领悟和方法掌握为学习目的,以任务驱动教学进程的课堂教学模式.一法三项教学模式创设基于协作、对话、情景、意义建构等建构主义学习观念,又适于设计以培育学科核心素养为目标的课堂教学.

    一法三项教学模式建构主义化学学科核心素养

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    《夏洛的网》整本书导读课教学案例

    张燕
    236,235页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:"要努力建设开放而有活力的语文课程","培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书". 因此整本书阅读势在必行,我们可以通过想象、猜测、分角色读、以读代讲等方式,激发学生的阅读兴趣.让他们爱上阅读、乐于阅读.

    创设情境观察封面介绍作者激发兴趣

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    巧用惩罚,诠释教学艺术

    施雪清
    237页
    查看更多>>摘要：本文采用问卷调查法、询问法和文献资料法,对常态体育教学中运用的"惩罚"进行调查研究,通过案例实践,观察学生反应和评估练习效果,得出适量的惩罚在高中阶段是可以接受而且是可行的;预先告知惩罚效果最佳;替代惩罚在体育教学中合理调剂;惩罚差异化,使之更柔和.

    巧用惩罚教学艺术

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    洛伦兹力对现代生活的影响

    张梓文
    238页
    查看更多>>摘要：荷兰物理学家洛伦兹在建立经典电子论时,作为基本假定引入了洛伦兹力公式.在高中物理电磁学中,洛伦兹力占据重要的地位.安培力是洛伦兹力的宏观表现,只有在导体静止时,洛伦兹力的合力才是导体所受安培力.洛伦兹力是磁场对带电粒子的作用力.本文主要阐述洛伦兹力对现代生活的影响.

    洛伦兹力现代生活影响

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    提升校长课程领导力:困境与破解策略

    宋本才
    239页
    查看更多>>摘要：随着经济稳健迅猛的发展,我国的教育事业也进入了变革时代.但在实践过程中我国中小学校长课程领导存在着较为显著的问题,如校长领导课程传统管理理念与现代理念之间的差距、校长领导缺乏团体、 学校现有资源与课程需求之间的差异等.上述问题皆是我国现阶段校长课程领导所面临的困境,需要业内相关人士提出相应的解决策略.

    校长课程领导力困境破解策略研究

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    英汉谚语中动物形象的异同探究

    侯卓琪
    240,201页
    查看更多>>摘要：动物是谚语中经常会用到的形象,但由于东西方在地理自然环境、人文观念和生活习惯等方面的不同,有些相同的动物形象经过数千年的使用却表达着截然不同的含义.本文就针对这一文化现象进行了探究学习,挑选了几个具有代表性的动物形象进行了分析与阐释.

    英汉动物形象龙、狼、牛、马、猴异同

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    如何培养视障孩子的学习兴趣适应学习生活

    任媛媛
    241-242页
    查看更多>>摘要：1949年《世界人权宣言》提出,人人享有受教育的权利;《中华人名共和国宪法》明确指出:"公民有受教育的权利和义务",视障儿童由于视觉障碍,看不见或看不清周围事物,行动困难,需要特殊的帮助才能有效地参与各种社会实践活动;需要用特殊的方式学习科学文化知识.那我们就须要帮助视障孩子更好的适应学习生活.

    学习兴趣视障学生适应生活教学效果

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