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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    探讨初中物理教学中学生创新思维能力的培养

    徐驰
    104页
    查看更多>>摘要：新课标对初中物理教学提出了新的要求,以往单纯传授知识方式逐渐转变为了创新能力的培养.针对该种状况,教师应当转变自己的教学态度,努力培养学生的创新能力.本文重点探讨了初中物理教学中学生创新能力的培养,希望对广大初中物理教师带来一定的参考价值.

    初中物理物理教学创新能力

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    中学数学课堂教学评价的曙光——基于南京师大课堂观察平台课例的数据评价

    徐青华
    105页
    查看更多>>摘要："大数据"思维一个最突出的特点就是从传统的因果思维转向相关思维,用数据统计显示某种现象的相应结果.而教学研究的思维方式正好与"大数据"的思维特点不谋而合.教学过程是师生交往互动的过程,师生交往行为影响教与学的效果.

    观察平台数据评价师生交往偏差矫正

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    数字化校园环境下,高中数学实施高效教学的实践与思考

    张宇
    106页
    查看更多>>摘要：随着科学的进步与发展,信息技术逐渐进入人们的生活和视野.信息技术在各行各业起到了积极的推进作用,极大地提高了工作效率.在当前校园环境数字化的大背景下,高中数学应如何有效的实施高效教学,从而有效的提高学生的数学能力.笔者就这一问题浅谈实践的方法以及自己的思考.

    数字化校园高中数学高效教学

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    浅析渗透德育让高中课堂教学更出彩

    黄芳成建
    107页
    查看更多>>摘要：赫尔巴特曾经揭示了教学的教育性规律,课堂是教书育人的主要渠道.课堂是一片沃土,而德育是其中的一颗大树,将德育的内容渗透入高中课堂中,有助于培养学生的德育.德育的价值主要表现为四个方面:提升品格素质、严于律己、独立自主、悦纳与利他.

    德育高中课堂教育性品格

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    初中思想品德课教学评价的问题及解决

    岑开惠
    108页
    查看更多>>摘要：在新课改的大背景下,倡导学生积极性和主动性的发展,教师在教学中要尽量提高教学的实效性促进学生的全面发展,但是受传统教学方式的影响,有些教师对学生的评价和新课改的理念有所出入,不利于学生思维和主动性的培养,影响教学效果,为此本文提出解决问题的策略.

    初中思想品德教学评价措施

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    初中语文教学中生活化教学的应用分析

    代毅
    109页
    查看更多>>摘要：初中语文教学质量直接影响到高中生健康成长,因此得到学校与社会的广泛关注.初中语文教学中引入生活化教学策略,活跃课堂氛文,改变传统教学方法的不足,提高课堂教学质量.有鉴于此,本文中分析生活化教学方法,给出初中语文教学中实施生活化教学法的策略.

    初中语文生活化教学实施策略

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    提高少数民族地区初中数学课堂教学效益的方法

    邓华容
    110页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,初中数学教材出现很大改变,这种改变满足素质教育推行及社会发展的需求.在这样的背景下,对少数民族地区初中数学课堂教学提出新的要求.有鉴于此,分析提高少数民族初中数学课堂教学效益方法.

    少数民族初中数学教学效率

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    "双一流"背景下提升高中生生物学核心素养的教学策略研究

    靳晓红
    111页
    查看更多>>摘要："双一流"建设是新时期我国高等教育领域提出的又一重大战略,与此同时,随着2017版《普通高中生物学课程标准》的颁布,国家对高中生生物学核心素养的培育更加重视.所以,结合"双一流"建设背景,研究提升高中生生物学核心素养的教学策略是本文的重点,也是本文的创新之处.本文通过剖析"双一流"建设与"高中生生物学核心素养"之间的内在联系,提出"双一流"建设背景下提升高中生生物学核心素养的教学策略,为生物教师提高课堂教学质量,培养创新型人才,全面推进"双一流"建设提供理论依据.

    双一流生物学核心素养教学策略

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    初中体育篮球运球技术提高的方法与途径

    李文彪
    112页
    查看更多>>摘要：运球是篮球实践中的基础环节,但也是教学中最易被忽视的部分.在当前初中篮球教学中,为学生制定明确的篮球运球教学目标、加强篮球基本功教学以及在实践中对学生进行指导等,全面帮助学生完成运球练习,奠定扎实的基本功,在篮球比赛中完成良好的互动,最终实现篮球实战的发展.

    初中体育篮球训练运球技术

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    基于学科素养的高中化学教学设计探析

    王鉴
    113页
    查看更多>>摘要：高中化学教学工作是提升学生化学知识掌握综合质量的关键性工作,本文实现从核心素养培养的角度出发,对高中化学的教学工作进行了学科素养教育原则的明确处理,并对高中化学教学工作更加全面的实现对学科素养的优化培育创造了足够有利的条件,很大程度上实现了对高中化学学科素养的优化处理控制.

    学科素养高中化学教学设计

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