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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅谈初中地理"生活化"教学的实施策略

    何尔行
    58-59页
    查看更多>>摘要：教学实践证明,教育来自生活.在课堂教学中,许多学生对地理学习都缺乏兴趣,实施"生活化"的教学策略,既可激发学生学习兴趣,又可增强其对地理概念的理解,还可培养学生地理实践力,从而提高学生适应社会生活的能力,落实地理核心素养.实施"生活化"地理教学策略,要以学生的生活实际和亲身经历为出发点,让生活走进地理课堂,让地理课堂充满生活乐趣,让学生更加深刻地体会到地理在生活中无处不在,进而充分感受到"学习对生活有用、对终身发展有用的地理"的价值.在初中地理教学中如何实施"生活化"的教学策略,从四个方面做了尝试.

    初中地理教学策略生活化

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    高三英语词汇有效复习策略

    魏新梅
    59页
    查看更多>>摘要：著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾提出:"没有语法,人们可以传递一点点信息,而没有词汇,人们则无法传递任何信息."可见,词汇量的掌握在很大程度上影响着学生的英语水平.在传统单一的高三词汇教学中,学生往往"屡背屡忘"或实际应用能力较差,不能达到理想的教学效果.因此就高三英语词汇学习的有效性进行探讨和研究.

    高三英语词汇复习策略

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    互动教学在高中英语教学实践中的应用探究

    吴凤姬
    60页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的更新,各个学科的教学方式、教学理念和教学目标也在尝试改变,高中英语也从基础英语转化为应用英语,互动教学作为一种自由、热情的教学方式被逐渐引入高中英语课堂,以此为研究,希望通过分析,提出一些应用实践措施,为提升高中英语教学效率提供思路.

    高中英语互动教学实践探析

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    浅谈地图的三要素

    萧生慧
    60页
    查看更多>>摘要：地理教学离不开地图,地图是地理的眼睛.要学好地理,必须学会看地图,而地图的了解,离不开地图的三要素.

    比例尺图例方向

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    浅谈高中英语阅读课的教学策略

    陈军亮
    61页
    查看更多>>摘要：阅读作为人们获取知识的一大途径,在生活中发挥着巨大的作用.随着教育体制的深入改革,英语成为学生必不可少的一门语言,高中英语课程也变得更加重要,它不仅是步入大学校门的跳板,也是学生步入社会的一项技能.因此高效的阅读对提高学生的英语水平是有很大的帮助的,就高中英语阅读课的教学策略为议题展开论述.

    高中英语阅读方法

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    浅谈初中数学课堂中关注知识生成过程的重要性——《圆心角,弦,弧》的教后感悟

    姚露
    61页
    查看更多>>摘要：创建高效课堂,是从教以来一贯的目标,注重每一节课上新知识的生成过程是教师永恒的追求.借助对《圆心角,弦,弧》这一节课的反思,总结了从教以来的收获.

    《圆心角,弦,弧》互动生成引领

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    试谈"限时训练"在地理选择题中的应用

    陈振华
    62页
    查看更多>>摘要：在高考文科综合中,地理题目包括选择题和非选择题,其中选择题覆盖面广、涉及考点非常广泛,做题难度较大,题目设置灵活多变,长期成为文科综合的难度较高的题型.全国文科综合卷中地理共11道选择题计44分,选对了就有4分,错了就失了4分,从某种程度上看,它比综合题更容易影响考生的考试成绩,做好选择题对于高考中取得高分至关重要.通过"限时训练"的过程训练,提高学生解选择题的能力.

    "限时训练"过程训练地理选择题

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    浅谈初中数学中的形象化教学策略

    逯野
    62页
    查看更多>>摘要：在教学中正确运用形象化教学,有助于加强理论与实际的联系,使枯燥无味的知识变得通俗易懂、平易近人.分别列举了形象化教学在有理数加减法、代数式、同位角、内错角、同旁内角教学中的应用.

    形象化教学初中数学课堂教学策略

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    探究分类讨论思想在高中数学教学中的应用

    席建彬
    63页
    查看更多>>摘要：在高中数学的教学过程中,不仅要注重对学生数学理论基础知识的传授,同时要注重培养学生的数学思维能力,从而将所学知识应用到生活实践中,做到知识的活学活用.分类讨论思想有利于培养学生的数学思维能力,将数学这门抽象化的学科进行更简单的理解,从而培养学生学习数学的兴趣和信心,提高数学教学质量和效率.

    分类讨论高中数学应用实践

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    浅谈初中数学易错题提前干预教学策略

    王晓辉
    63页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,学生能够跟着教师的思路认真听讲,理解和掌握教学内容,但在练习和考试中却会出现各式各样的问题,甚至是反复出现同一种错误.易错题提前干预是指教师结合自己的教学经验,提前判断学生容易理解错误的知识点,避免学生错误地理解数学知识,从而提高初中数学教学的效果.

    初中数学易错题提前干预

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