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新课程·中旬
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月刊

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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    试论如何有效运用图片辅助初中历史课堂教学

    李玲
    68-69页
    查看更多>>摘要：初中历史课堂是学生形成正确历史观,培养健全人格和独立思维的重要手段,在进行初中历史教学的时候,教师需要从传统的思维之中拓展开来,利用多种方法达成教学目标.从初中历史课堂引入图片辅助教学的重要性入手,对相关的方法和最终实施的有效性进行了分析和总结,得出当前初中历史课堂图片辅助教学是可行的教学手段这一结论,以期对实际的工作形成帮助.

    初中历史图片辅助历史教学

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    浅谈"展评学习法"在初中历史课堂上的有效运用

    兰玉海
    70页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,将展评学习法运用于初中历史课堂教学中,能够充分利用展评学习法的特点,加强师生之间的互动交流,从而引导教师和学生共同发展,保证初中历史课堂教学质量.因此,首先分析了初中历史课堂教学现状,然后探究展评学习法在初中历史课堂上的应用策略,以供参考.

    展评学习法初中历史课堂教学

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    语文课文学习的新视角——从写作的视角看语文课文

    任文汇
    70-71页
    查看更多>>摘要：目前中学生普遍存在着重理轻文的倾向,语文学习的现状不能尽如人意.主要表现在下面两个方面:一是课外阅读很少,读书不多,尤其是对文学经典阅读少,以致语文学习缺乏内涵,张力不足,主要原因是学业负担过重,阅读没有时间保证;另外,由于认识原因,家长和非语文的老师认为课外阅读会影响到学习,看的是"闲书",因而极力反对.二是对课本学习重视不够.存在注重教辅读物做练习轻视课文的现象.把高中课文的选段随机选出来一部分读一下,能准确说出出处的人不多,这反映出来同学在学习中把课文读得不够、读得不熟.

    想象修饰铺叙

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    历史故事在初中历史教学中的应用分析

    林宇龙
    71页
    查看更多>>摘要：初中历史教学并不是初中教育中的主要考试学科,而是考查学科,这就导致很多初中生对历史课不重视,不但影响了初中生对历史文化的了解,也影响了历史教师的教学质量.而历史故事在初中历史教学中的运用,大大地激发了初中生学习历史的兴趣,也能够让学生自主地去了解历史,从而提升了历史教学的质量.对历史故事的概念进行分析,提出历史故事在初中历史教学运用过程中存在的问题,并且提出几点策略.

    历史故事初中历史应用分析

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    初中地理"以图导学"教学方法解析

    任耀恒
    72页
    查看更多>>摘要："以图导学"是地理教学中的一个教学模式."以图导学"是根据学生发展的客观规律,将复杂枯燥的地理知识通过图画的方式展现出来,符合学生学习的心理特征.通过初中地理课堂的教学特点阐述如何在初中地理中运用"以图导学"的教学方法.

    初中地理学科以图导学教学方法

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    浅谈对初中语文课外阅读的探索和分析

    贾增科
    72页
    查看更多>>摘要：语文是学生的学习生涯中必不可少的一门学科,而且语文这门学科在中招考试中所占分值也很高.初中语文的学习,仅仅是靠课堂上教师讲课本上的内容是不够的,因为语文是一门拓展性很强的科目.用学生之间流传的一句话"学得都不考,考得都没学"来形容语文就再合适不过了.所以,初中阶段,学生应该通过课外阅读来拓宽自己的语文知识面.

    初中语文阅读探索分析

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    引导初一学生感受阅读魅力的实践

    崔高翔
    73页
    查看更多>>摘要：阅读魅力无穷,重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,利用好教材,启发学生从形到神准确把握文本的精髓,给孩子们带来最实在的语文素养的提升和最高级的精神世界的熏陶,这是每个语文老师义不容辞的责任.

    阅读魅力兴趣感受魅力

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    初中地理课堂教学的情境创设与运用分析

    张淑丽
    73页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展,现阶段的初中地理课堂教学中越来越重视多元化、创新教学模式的开展.教师应结合学生的实际情况、学生的学习需求及新课改的标准,通过创设与运用教学情境的方式提高初中地理课堂的教学水平,创设与教学内容相适应的情境,促使学生在愉快积极的教学情境中掌握相应的地理知识,促进学生地理综合素养的培养,提高初中地理课堂的教学有效性.针对初中地理课堂教学的情境创设与运用途径进行了探究及阐述.

    初中地理教学情境创设与运用

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    谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用

    朱旭红
    74页
    查看更多>>摘要：基于乡土地理知识在初中地理教学中的运用为核心进行研究,并以人教版初中地理教学为基础,先阐述乡土地理知识在初中地理教学中的运用意义,然后分析乡土地理知识运用在初中地理教学中的有效策略,其目的在于有效提高初中地理教学质量和教学效率.

    初中地理课堂教学乡土地理知识运用策略

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    初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

    刘菊凤
    74-75页
    查看更多>>摘要：随着我国对外开放的不断深化,英语也逐渐成为社会衡量人才的重要标准,我国教育也越来越重视英语课程高效课堂的构建.实践检验,在初中英语教学课堂中巧提问,对提高初中英语课堂的教学有效性有着积极作用.因此初中英语教师必须正确把握课堂提问的积极作用,利用有效提问推动有效教学,让初中英语教学课堂能够"遍地生高效教学之花".

    初中英语课堂提问有效教学策略

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