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新课程·中旬
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月刊

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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    关于如何培养学生法治意识的探究——以政治教学为例

    马清兰
    235页
    查看更多>>摘要：法治教育是我国基础教育工作中的重要组成内容,是提升国民素质的必然需求.学校是进行法治意识培养的主要场所,是学生树立正确的法治观念的必要渠道.初中政治教学中加强法治意识渗透,是增强学生法治意识,树立正确世界观、人生观和价值观的关键,对学生未来发展有着重要意义.

    初中政治法治意识培养对策

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    初中体育教学中学生主动参与性提升的策略

    曹麒
    236页
    查看更多>>摘要：随着当下社会对学生综合素质培养的不断重视,与之相应的教学领域也在渐渐地从传统的教学模式中寻求创新和突破,由原先注重理论知识的培养到当下注重对学生身体素质的锻炼和提高.除了在营养补给方面更加注重多样性之外,在具体课堂设置上也逐渐向着运动和户外的方向发展.体育课作为中学生在全日制教学下实现学生身体锻炼的唯一途径,在新时代的教育政策引导下也应当进行综合性的改善和提高,将学生从书本知识中解放出来,最大限度地调动学生的能动性,提高学生的身体素质,实现德、智、体、美全面发展.体育是锻炼学生身体和心理的重要课程,它能够发挥的作用是万万不可忽视的.以初中体育教学为主体,重点阐述提高学生积极性和主动性的措施.

    初中体育存在问题积极性培养策略

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    高中政治教学对学生核心素养的有效培育

    刘春梅
    236页
    查看更多>>摘要：在高中政治课程的教学中,培养学生的核心素养,已经成为当前新时期教学活动的重点要求.对于政治课程教师而言,就应该理解政治学科核心素养的根本内涵,然后通过有效的策略,对学生展开切实培养.对此,首先分析了高中政治课程的核心素养,然后对具体的培养策略提出了几点意见,希望可以给广大政治教师提供一定参考.

    高中政治核心素养内涵教学策略

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    新常态下的体育与健康课程实施

    张永军
    237页
    查看更多>>摘要：作为普通的公民大众,很容易理解为,体育就是一种锻炼,一种强身健体的工具.现在的社会会有越来越多的人注重养生,其实这也正是人们越来越多的在关注健康.体育课程绝非单纯的运动、跑步……现在的体育课程包含体育包含健康(生理身体健康和心理健康).从新常态下的体育课;新常态下的健康课;体育与健康课程的联系与特点;新常态下体育与健康课程实施方式等四方面进行论述.

    体育健康联系特点

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    发现学习中初中历史教师主体能动性的发挥浅谈

    王国欣
    237页
    查看更多>>摘要：发现学习是一种以学生自主探究为主的学习方式,注重学生在教学活动中的主体性,但在实际教学过程中,教师的主体能动性也是不容忽视的,只有教师在教学引导中充分发挥自身主体能动性,才能有效促进学生的发现学习,提升教学效果.

    发现学习初中历史教师主体能动性

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    初中美术课堂教学中创造性教育的开展分析

    刘冰心
    238页
    查看更多>>摘要：美术包括绘画、雕塑、设计、建筑、书法、摄影,美术教学的目的是培养学生的审美能力,在生活中发现美好的事物,通过美术表达自身的情感与思想,完善人格,陶冶情操[1].在初中美术的教学中,可以应用创造性教育,培养学生的创造力,创作出新奇、独特、有价值的美术作品.

    初中美术课堂教学创造性教育

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    借助历史课堂活动,培养学生良好行为习惯的实践

    夏金芳
    238-239页
    查看更多>>摘要：由于新课改的实行,素质教育的理念渐渐推行开来,在初中历史课堂中教师讲授,学生接受的教学方法已经不能满足历史课堂的教学要求.所以初中历史应该跟上时代的脚步,更新教学理念,使用新的教学方法,提高学生对历史学习的积极性,从而提高历史教学的课堂效率.首先介绍了目前初中历史课堂的教学现状,之后分析了历史教学的各种形式,讲述了在历史课堂中使用学生活动会给教学带来的具体效果,最后探究学生活动在历史课堂中的具体实施措施.

    初中历史历史教学教学方法学生活动

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    目中有人,眼里有光——浅谈新课程改革中教师角色的变化

    种桃叶
    239页
    查看更多>>摘要：传统教学观念强调教师的作用与权威,而在新课程改革中,教师的角色发生很大转变.教师由知识的传授者转变为学生学习能力的促进者和学生人生发展的引导者;教师由照本宣科的教书匠转化为课程的开发者和教育教学的研究者.

    新课程教师角色转变

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    基于STEM教育理念的地理实践能力培养策略

    李强
    240页
    查看更多>>摘要：地理相对于其他学科来说具有更强的实践性,学生在日常生活中就会经常使用到一些地理知识,随着当前教学改革的不断深入,教学活动更加重视学生的地理实践能力.所以地理教师的教学方法和教学方向也应当与时俱进,对学生的地理实践能力展开有针对性的培养.STEM教学模式非常符合地理实践教学的教学理念,STEM主要是指在教学中建立专门的地理实验室,从而增强学生的课堂体验感,将学生所学到的理论知识转变为实验,让学生可以更加深刻地去了解地理知识.

    STEM教育理念地理实践力培养教学策略

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    初中数学课堂教学评价策略研究

    胡凤萍
    240-241页
    查看更多>>摘要：作为课堂教学必不可少的一部分,教学评价贯穿于课堂教学实践的始终.实施评价时,要围绕评价的主体、评价的方法和手段以及评价的目标展开评价,通过评价引导学生自主学习,实现知识的自我建构.

    数学教学评价策略

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