首页期刊导航|新课程·中旬
期刊信息/Journal information
新课程·中旬
新课程·中旬

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学低年级学生数学学习能力的培养

    邓子儒
    169页
    查看更多>>摘要：小学数学大纲指出,学生从小打好数学基础,培养数学学习兴趣、养成良好的数学学习习惯,有利于培养"四有"公民,提升国民素质.因此,主要阐述了小学低年级学生数学能力的培养,通过多种教学方式来培养学生各方面的数学能力,从而提高小学生的综合数学素质.

    小学数学低年级学习能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    道德与法治高效课堂建设之策略

    高有财
    169页
    查看更多>>摘要：高效课堂建设是每位教育人孜孜追求的永不停歇的初衷和目标.部编《道德与法治》对教师的教学观念、教学能力和教学素养提出了更高的要求,每位执教者既是学习者、研究者,更是思想的灯塔和引领者,是学生三观的掌舵人.教师无不依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,最大限度地面向全体学生,采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,引导学生积极思维.为了让学生形成正确的道德观念,在对学生进行道德教育的过程中,教师要将道德与法治学科课堂教学和时代脉搏、学生的实际生活相结合,构建高效的课堂教学,使道德与法治学科教学成为学生道德与法治教育的主阵地和言行举止的"三字经".

    道德与法治高效课堂策略探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈问题导学与高效课堂建设

    王晓芳
    170页
    查看更多>>摘要：问题导学是以学生为本,以学生的发展为教学出发点,把学习活动的主动权交给学生,让学生通过自学习、合作探究来激发其智慧的潜能,培养其积极的学习动机、主动进取的合作精神、思维能力的提升,实现课堂教学的高效益.

    高效课堂问题导学发现问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学教学中计算能力的培养之道探寻

    黄慧敏
    170页
    查看更多>>摘要：计算是非常基础的数学知识,培养学生的计算能力是当前小学数学教师的重要教学任务,也是数学学科落实素质教育的过程中必须要达到的教育目标.学生良好的计算能力可奠定学生的数学学习基础,因此教师要积极探索有效的教学策略来切实培养学生的计算能力,这也是主要研究的课题.

    小学数学计算能力数学知识教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课改下初中道法教学质量提高方法之探究

    黄剑
    171页
    查看更多>>摘要：初中《道德与法治》的学习对于成长中的初中生来说非常重要,它可以帮助学生端正思想,树立积极的人生态度,帮助学生正确认识一些事物、情感等等,因此初中《道德与法治》的教学质量也成了老师和家长关注的问题,值得老师在教学中不断研究.

    初中生道德与法治课堂教学提升质量方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学低年级数学教学中培养学生的数学思维研究

    师志梅
    171页
    查看更多>>摘要：小学生正处于朝气蓬勃的时期,这个阶段的学生都比较调皮,喜欢玩耍并且注意力不能高度集中.教师在面对低年级数学教学时候怎么才可以培养学生养成良好的数学思维能力以及良好的思维品质,达到提高教学质量,是每个数学任课教师面临的重要课题.主要对小学低年级数学教学中培养学生的数学思维进行分析.

    小学低年级数学思维培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    发散思维,自主探究——谈小学数学教学中培养学生思维能力的有效对策

    王玲萍
    172页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,使学生养成善于思考与乐于思考的习惯,学生的数学思维能力才会得到提升.小学阶段的数学思维能力不仅对学生现阶段的学习具有重要影响,同时还决定了学生在今后的学习与发展中能否养成良好的数学学习习惯,对学生的长期稳定发展具有重要意义.就如何在小学教学中培养学生的思维能力展开探究,以期能够促进小学生数学学习能力的提升.

    小学数学思维能力培养策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    立足探究性学习,构建高效数学课堂

    朱悦武
    172页
    查看更多>>摘要：传统的数学教学多以教师讲授为主,灌输式的教学模式不利于发挥学生的主体性,更无法培养学生的探索精神和动手能力,学生的学习兴趣也大大降低.探究性学习将课堂的主导权重新交到学生的手中,通过自主发现问题、探究问题和解决问题的过程,学生能够更好地掌握数学知识,同时感受数学的魅力,逐渐培养其数学思维.因此从三个主要方面论述如何在数学课堂上有效开展探究性学习,以期提升中学数学教学的质量.

    探究性学习初中数学效率

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "类比法"增效初中数学解题教学

    王召宇
    173页
    查看更多>>摘要：新课改出台后,旧有的教学模式已经跟不上时代的步伐,照本宣科显然已经不能满足当前学生的需求.初中数学逻辑性较强,要求将前后知识点紧密结合,这样才能让学生将所学内容融会贯通,达到教学效果.为此,将紧密结合教学实际情况,探讨如何运用类比法,让初中数学教学能够更加顺利进行.

    类比法初中数学教学应用方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学教学中"核心素养"——数感的培养策略

    颜琼
    173页
    查看更多>>摘要：数感是对于一项所有学习研究数学的人们都非常重要的核心素养,是一项需要从小积累的技能.所以培养学生的数感是在数学的教学过程中的一个重要任务,也是提高学生数学素养的有力方式.对小学数学教学而言,数感的教育需考虑学生能力,在结合实际的基础上,首先为学生明晰什么是数感,再于点滴中不断渗透数感的培养.把数感教学从抽象化具象,以生活实例为学生打开大门,之后又凝具象为抽象,引导学生将数感运用到数学课程当中.深化学生的数学认识,培养出高数学素养的学生.

    数感小学数学教学方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据