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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学语文教学中如何培养高段生做笔记

    蔡菊娥
    67页
    查看更多>>摘要：做笔记是学生对课堂学习的记录,记录老师的教学思维,用作课后的复习,还可以帮助学生熟悉知识,形成学习体系.特别是对于小学语文来说,记笔记也是一个学习的过程,而且能记录老师的理解思路,对学生是非常有帮助的.高段学生已经有了基本的学习和上课经验,在学习方面也应该将精力向能力培养方面倾斜,所以其做笔记的习惯有必要且可能更加科学.从这一角度,浅谈语文老师如何帮助学生做好笔记.

    小学语文做笔记高段生间接知识

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    阅读教学策略在小学高年级英语中的实施

    张婷婷
    67页
    查看更多>>摘要：阅读教学作为英语教学当中的重难点,对于学生的英语能力提升具有重要价值,学生的表达能力提升对锻炼学生的英语思维具有重要价值,在高年级阶段的学习当中,教师应该加强对阅读教学的重视.主要对小学高年级英语教学当中阅读教学策略进行了探讨,以期能够不断促进小学英语教学水平的提升.

    阅读教学英语教学小学

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    将快乐进行到底——快乐体育在小学体育教学中的应用

    王毅斌
    68页
    查看更多>>摘要：作为一种具有创新意义的教学法,快乐体育教学法在小学体育中的应用属于一项非常重要的小学体育教学改革措施.利用快乐体育教学的方法可以让小学生获得一种全新的体育学习体验,最终能够全面提升小学生体育学习的积极主动性,使小学体育教学获得更加突出的教学效果.

    快乐体育教学体育常识兴趣

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    小学语文写作教学中存在的问题及对策分析

    李玉桥
    68页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中培养学生良好的写作能力是非常重要的,但是目前小学语文写作教学中还存在很多的问题,教师不能够把学生作为课堂教学的主体,学生对语文写作没有足够的学习积极性,成为小学语文教学中无法突破的瓶颈,为很多小学语文教师造成了很大的困扰,所以,针对小学语文写作教学中存在的问题展开分析,提出相应的解决措施,提高学生的写作能力和文学素养.

    小学语文写作教学问题对策

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    对苏州市小学生软式排球发球技术的研究——以2016年苏州工业园区"阳光体育运动会"小学生软式排球比赛为例

    吴艳
    69页
    查看更多>>摘要：采用文献资料法、录像观察法、数理统计法系统地分析当前苏州园区软式排球发球技术的特点,即发球攻击性、发球稳定性.研究结果表明:苏州园区小学各排球队把发球作为本方的第一轮进攻手段,用发球的速度攻击性破坏对方的一传,用发球的落点变化打乱对方的防守,破坏对方的一攻,为本方的往返做准备.在双方势均力敌时,比赛中就更注重发球的稳定性,以减少自身失误.拥有良好心理素质的排球运动员,在场上能够更好地利用自身的发球技术.

    小学生软式排球发球技术研究

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    浅谈语文课堂教学中如何把课堂还给学生

    张小华
    69页
    查看更多>>摘要："学生是学习和发展的主体",是课改下提出的基本理念,也是将语文课堂还给学生的理论依据.所以,为了提高学生的语文课堂参与度,也为了确保语文课程价值最大化实现,在素质教育思想的影响下,教师要转变教育教学观念,通过交换师生课堂的地位从思想上认识到学生课堂主体性的重要作用,并通过组织多种活动来有效地将课堂还给学生,使学生在自主学习中掌握基本的语文知识,同时也为学生语文素养的全面提升做好保障性工作.

    小学语文主体自主问题探究对比阅读

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    创境体验激趣——浅谈农村小学语文口语交际教学

    张彦玲
    70页
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    《西湖》教学设计

    王康玲
    70页
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    如何通过朗读教学激发学生的情感共鸣

    陈晓萍
    71页
    查看更多>>摘要：朗读教学是小学语文教学的重要手段,而情感共鸣则是朗读教学的首要目标.通过教师朗读,引导学生进入情景,再鼓励学生朗读,与作者产生情感共鸣,这是情感教学的主要方式.在现行的苏教版小学教材中,激发学生情感,让学生在课文中体会情感的教育、熏陶是教材的重要教学目标.因此,语文教师要注意将情感教学方法和朗读教育掌握好、运用好、发挥好.注重挖掘情感细节,鼓励学生表达和学生示范朗读都是对学生进行情感能力教育的重要手段.

    小学语文朗读情感共鸣

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    教材"密码":文眼的多面破译——试以《大作家的小老师》教学为例

    陈悦
    71页
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