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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小班音乐教学游戏化的实践探索与思考

    封姣
    105页
    查看更多>>摘要：音乐教育是幼儿教育的重要组成部分,它对幼儿的审美和音乐节奏感和思维能力培养有重要作用.为了让音乐教育能够发挥更大作用,音乐教育应该结合孩子的生理心理特点开展游戏化教学,通过游戏化教学培养幼儿的音乐素养;激发幼儿热情,全面提升幼儿能力发展.

    小班音乐教学游戏化实践

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    在偏远农村实现"互联网+教育"的新型教育模式的设想

    边敏
    106-107页
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    对幼儿园区域活动材料投放的思考

    康静娇
    106页
    查看更多>>摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要".在幼儿园区域活动中,幼儿是通过与材料互动建构经验的,区域材料是幼儿发展、学习的媒介,幼儿从材料蕴含的信息中获取经验,从而萌发探索行为,达到发展.

    区域活动材料投放目的性趣味性层次性探索性

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    选择教学模式应注意的问题

    赵春霞
    107页
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    电教媒体与语文高效课堂

    刘清霞
    108页
    查看更多>>摘要：随着社会科技的不断进步,电教媒体已走进语文课堂.它把大量直观材料展现在学生面前,呈现出事物发生发展变化的全过程,使教学中空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解.但如果运用不当,电教媒体不但起不到辅助教学,激发学生学习兴趣的作用,反而会扰乱正常教学秩序,降低课堂教学效率.

    电教媒体高效课堂桂林山水

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    幼儿教育的特性与价值思考

    张旭
    108页
    查看更多>>摘要：幼儿教育指儿童在幼儿园所接受的教育.幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段.从幼儿教育的主要特性和功能方面着手,简单分析幼儿教育的意义.

    幼儿教育特性功能

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    幼儿园健康教育存在的问题与对策思考

    曾富勇
    109页
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    教育信息化环境下教与学方式改变之我见

    曾新宁黄苏华
    109页
    查看更多>>摘要：信息技术在小学教育教学中起着非常重要的作用.现在的教育教学除了老师一本书、一张嘴和一支粉笔和一块黑板之外,还需要更多的教学媒介才能完成.因此,当前教育信息化环境下新型学与教要考虑的因素是多方面的,包括教师方面,如教学理念、教学策略、教学方式等方面;也包括学生方面,如学习方式的改变、学习策略等.

    信息化学习方法教学方式

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    浅析如何有效开展幼儿体育游戏

    卢素环
    110页
    查看更多>>摘要：幼儿体育游戏是由基本动作组成的,有一定思想内容、情节或者比赛因素,形式生动活泼,适合幼儿年龄特点,深受幼儿喜爱,它易于激发幼儿参与体育活动的兴趣和积极性,可以使幼儿在玩耍的过程中,学到各种基本动作,进而达到锻炼身体的作用.开展幼儿体育游戏,是幼儿园对幼儿进行健康教育的重要方式.

    幼儿体育游戏准备工作游戏内容与形式指导

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    小学语文运用微课提升信息化教学能力的探讨

    黄功琼
    110页
    查看更多>>摘要：时代在飞速发展,人们的思想意识也在不断变化,信息技术的普及,孩子们的好奇心、求知欲也在不断增长.由于我国现有的教育教学还存在着一些问题,不能满足孩子们的求知欲望,于是教育教学提出了一系列的改革、创新,为了扩大孩子们的阅读量,提升信息化教学能力,提出了新的教学模式——微型课程教学.与传统的教学方式相比,微课有着更加简洁,教学更具有针对性的特点,能根据学生的听课效果和学习方法去有目的地引导其进行学习.在新课改的潮流推动下,教师更应该看重学生的课堂听课效率,运用微课堂给学生教学,有效地解决学生在学习中的疑问,帮助学生更快地理解语文知识.主要从微课的有效设计和利用微课提升小学语文的信息化教学能力提出以下探究.

    小学语文微课教学信息化教学能力

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