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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅析小学高年级语文主题阅读课堂教学流程

    李海燕
    4,6页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》把语文课程定位为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,基本特点是工具性与人文性的统一.在这个前提下,语文素养替代语文能力而成为语文教学的终极目标,直指培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字.而语文阅读教学目标则定位到关注学生的发展,引领他们尽量多地接触语文材料,多角度、多层面、全方位地积累文化知识,获得情感体验、生活经验,丰富人生涵养,为学生的终身发展奠基.

    语文阅读流程

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    创编有度趣味无边——以小学高年级为例谈古诗词教学趣味创编

    瞿巧华
    4页
    查看更多>>摘要：在小学五、六年级古诗词教学中,发现小学古诗词教学中有不少问题:教师观念上的偏差,对古诗词教学不够重视;重字、词的翻译,以应试为目的等.针对不足,深入课堂,研究小学高段语文古诗词教学中"二度创编"的策略.研究所得,在小学高段古诗词教学"理解诗意"环节后,运用儿童剧演绎法和讲故事演绎法巩固所学;在"体味意境"后,穿插根据给定情境选句填空或根据给定诗句自编情境;完成诗词的初步教学后,让学生凭自己的感受写现代诗;用学生喜闻乐见的编歌方式帮助长时间记忆.在古诗词教学中,适当选用这些策略,既增加了学习古诗词的趣味性,提高了学生的学习热情,又使古诗词融入现代生活,赋予了新的活力,在减轻学生、教师负担的同时,也突显了传统文化文辞优美、概括简练的优点.

    小学高段语文古诗词教学二度创编创新策略

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    基于语文核心素养的小学高年级课外阅读教学探讨

    李彬
    5-6页
    查看更多>>摘要：新时期下,随着我国素质教育的全面实行,小学语文教学不仅要传授给学生语文知识,同时还要对学生的语文核心素养进行培养,而阅读是提高学生语文核心素养的关键渠道.主要针对基于语文核心素养的小学高年级课外阅读教学进行探究和讨论,希望给予我国广大教育同仁以参考和借鉴.

    语文核心素养小学高年级课外阅读

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    语文阅读课堂"四读法"模式研究

    韦纯凤
    5页
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    浅谈小学低年级语文复述教学策略

    孙倩
    6,8页
    查看更多>>摘要：复述是小学语文教学中不可或缺的一部分,是培养学生语文素养的重要教学手段.小学低年级是复述教学的起步阶段,但这一阶段的复述教学并未引起足够的重视.复述教学应有强烈的生本意识,选择最佳视角,设计行之有效的策略,以追求学生语文素养的提升为最终目标.

    小学语文教学策略复述生本意识素养

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    基于学生深度学习的有效课堂教学现象分析

    车佳莉
    7页
    查看更多>>摘要：如今,对话成为课堂的主旋律,"自主、合作、探究"的课堂教学模式取代了传统的授受式教学模式,在学生参与课堂的广度、师生合作交流以及学生学习兴趣的激发上都实现了质的飞跃.但是由于教师对于新型学习方式的内涵、实施策略、教学视角等理解的不同,在实际的教学活动中还存在着一些问题.因此基于深度学习对课堂教学现象进行分析.

    学生深度学习有效课堂

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    提高学生发言的积极性,让学生成为学习的主人——城乡小学中高年级语文课堂师生互动积极性的实践研究

    惠恩凤
    7-8页
    查看更多>>摘要：在中高年级的语文课堂上,发言的学生人数越来越少,这种现象普遍存在.学生发言不积极,教师与学生缺少互动性,学生没有主动参与到学习中来,课堂师生缺少互动.此时需要充分调动学生课堂学习的积极性,促进师生互动,让老师成为课堂的组织者、引导者,学生成为课堂的主人.

    课堂氛围发言积极性师生互动

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    主题阅读选文策略研究

    王莉
    8页
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    新课改背景下的小学语文拓展阅读教学的研究

    王晓丽
    9页
    查看更多>>摘要：关于阅读内容的教学是小学语文教学过程的重点与难点.特别是在新课改的背景下,对于学生学习能力的培养要求提升,在小学语文的综合素质中阅读能力是其重要组成部分.就小学阅读教学中的拓展阅读教学部分进行了深入的分析和探究.

    小学语文阅读教学拓展阅读

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    智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的分析

    黄淑华
    9页
    查看更多>>摘要：随着近年来我国社会发展水平建设的全面提升,传统教育教学模式已经很难满足当前社会的实际需求了,所以在这种背景下,教育部门也针对当前的社会发展情况展开了全新的教育改革工作.要想更好地促进小学语文阅读课程生成性教学,就需要对智慧学习环境下的小学语文阅读课程展开更为详细的研究,希望通过相关问题的研究能对今后我国小学语文阅读课的生成性教学起到更大的帮助作用.

    智慧学习语文阅读生成性教学

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