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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    实践出真知——以小学数学统计活动促进学生发展核心素养

    郭兵
    15页
    查看更多>>摘要："核心素养"概念自提出以来,对我国的教育事业产生了广泛而深远的影响,如何通过教学有效促进学生发展核心素养,已经成为广大教育工作者共同关注的问题.教师在小学数学教学中积极利用教学活动的形式,让学生通过知识学习与实践运用相结合的过程,切实有效地促进学生核心素养的发展.

    小学数学核心素养统计活动

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    浅谈在小学数学课堂教学中渗透优化思想的研究

    胡文华
    15页
    查看更多>>摘要："优化思想"就是在有限种或者无限种可行方案中挑选最优方案的思想,这种思想在小学数学教学中被教师广泛应用,但是如何有效地渗透优化思想,需要进行分析和研究.通过阐述"优化思想"的重要性,提出小学数学课堂教学中渗透优化思想方法的策略,浅谈一些认识和实践,让学生能够通过"优化思想"解决生活中的问题,从而让学生感受数学之美.

    优化思想小学数学有效渗透

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    新形势下小学数学课程改革的几点思考

    万沃民
    16页
    查看更多>>摘要：随着国内教育改革的深入,新课程、新理念不断冲击着小学课堂,为小学数学教学带来了更多思考.数学知识具有一定抽象性,传统课程设计思维不利于知识抽象性的培养,很多学生对数学知识、概念记忆不牢固,难以掌握正确的数学学习方法,学习效率低下.如何进行有效的课程改革,转变当前教学局面值得研究.将从几点来分析新形势下小学数学课程改革的思路,提出相关教学建议和策略,以促进小学数学教学质量的提升.

    小学数学小学教育课程改革改革建议

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    师生直线距离下小学数学的简捷课堂思考

    严李桂
    16,18页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中所倡导的"简捷课堂"教学模式,作为一种基于人类认识发展规律与教育治学规律的基础性教学方法,以"简单化"的治学思路,为小学数学教学提供了可借鉴的指导作用.实际教学中,正确驾驭"简捷课堂",应重在把握教学循序渐进、育人因材施教的治学原则,重在师生课堂直线距离的情感互动.从"简捷课堂:构架简洁求丰富"入手,分析"简捷课堂:情景简约不简单"的缘由,提出了"简捷课堂:直线交流多互动"的目标选项,对师生直线距离下小学数学的简捷课堂研究具有一定指导意义和借鉴价值.

    小学数学简捷课堂数学思维

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    探究北师大版小学数学实践活动课教学策略

    高冰
    17页
    查看更多>>摘要：数学实践活动,是教师结合数学知识,引导学生以自主或合作的方式来开展的形式多样、内容丰富多彩的学习活动.数学实践活动课不仅能够锻炼学生动手、动脑能力,还有助于学生构建自己的思维模式,形成自主性.重点探究了北师大版小学数学实践活动课的教学策略,希望能够给教师、同学一些启发.

    小学数学实践活动教学策略

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    STEAM课程搭建科学中小衔接的桥梁

    卢招丰
    17-18页
    查看更多>>摘要：对当下科学中小衔接过程中,学生学习兴趣低、缺乏系统有效的衔接手段、能力培养不匹配等问题进行探讨,而STEAM课程是基于真实问题解决的探究学习方式,通过循序渐进的过程,有效提升学生学习的兴趣,培养他们的自学和综合思维能力,有效解决了现阶段中小衔接存在的问题.因此,提出将STEAM课程作为搭建科学中小衔接的桥梁,培养学生的思维、解决问题的能力和准确表达科学问题的能力,使学生在能力上与初中快节奏的学习生活匹配.

    中小衔接STEAM课程思维能力

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    小学数学学习力的探究——聚焦小学数学核心素养

    郭洪伟
    18页
    查看更多>>摘要：2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人的根本任务的意见》中指出:"各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各科教学中."

    核心素养数学核心素养数学学习力

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    小学品德与社会课堂有效教学研究

    黄再翠
    19页
    查看更多>>摘要：品德与社会是小学生提高生活技能、培养良好品德的基础学科,是一门以社会性发展为目标的综合课程.品德与社会的总目标就是要通过各种各样的教学活动来提高学生的道德品质,以及为学生认识社会、参与社会、适应社会提供平台.通过实际调查发现,小学品德与社会课堂教学的有效性较低,在一定程度上违背了教学的总目标.因此,小学教师有必要对其进行改革,从而提高品德与社会课堂教学的有效性.

    品德与社会课有效性教学小学

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    核心素养,诗意的奠基——浅谈小学数学核心素养的课堂实现

    郭大为
    19页
    查看更多>>摘要：重点提出了对小学数学课堂的核心素养培养与诗意奠基有机融合的一些思考,以期为小学数学教师提供些许参考和借鉴.

    小学数学核心素养诗意

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    奏响小学英语四部曲

    朱建静
    20,22页
    查看更多>>摘要：小学生学习英语必须掌握的四项基本技能包括听、说、读、写,这贯穿着小学英语教学的全过程.目前,许多学生在经过整个阶段的英语学习之后,运用英语的能力仍然有限,未达到听、说、读、写均衡发展的要求.为了能提高学生的语言运用及表达能力,就需要对听说读写的方法及运用有实际的了解,做到全面教学.

    听、说、读、写技能关系

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