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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly!B read and write The World Robot Exhibition教学设计

    杨莉
    92-93页
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    小学音乐欣赏课实践教学方法

    白雪
    92页
    查看更多>>摘要：随着新课改的大力实施,新的教学方式也如雨后春笋般涌现出来,音乐欣赏课就是其中之一.虽然音乐欣赏课在音乐教学中占据的地位很重要,但是对于小学生而言,由于他们的知识层面较低,生活体验的不足,导致了在学习音乐欣赏课的时候存在很大的局限性,长此以往,会使学生产生抵触的心理,无法达到音乐欣赏课的预期效果.对此,教师需要寻求一些可以调动学生积极性的教学方式与之结合,使音乐欣赏课达到理想的效果.

    小学音乐欣赏课实践教学教学方法

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    如何在阅读教学中关注表达

    张建娥
    93页
    查看更多>>摘要：学生习作能力的提升,可以从阅读教学入手,借助文本本身特点,架起习作之桥.

    表达特点布局积累

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    导读激趣交流探讨主题升华——以《我和小姐姐克拉拉》为例,浅谈整本书阅读的教学指导

    刘紫霄
    94页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》关于课外阅读的建议指出:语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.在整个阅读和指导的过程中,老师可开展读前的"导读课",旨在激发学生的阅读兴趣;在阅读的进程中,老师还应适时地开展读中的"推进课",抛给学生一些"阅读主题",旨在帮助学生进行深度阅读;在学生阅读完整本书后,还要及时地开展"主题交流课",把学生的读书感受、读书收获及时和同学们分享,升华主题.

    整本书教学阅读指导主题交流

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    渗透体验式教学,让小学英语课堂更精彩

    童蓓晓
    94页
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    浅谈《墨梅》到"梅魂"的深层教学

    谢洁
    95页
    查看更多>>摘要：新课程要求教师用教材教,而不是教教材,所以立足于文本,但又不局限于文本,把《墨梅》设计成一节"梅花"课.感受作者字在梅形意在梅格之意,体会"梅香"的特殊含义,并由此自然而然地体会"托物言志"的写法.教学中打通课内外阅读界限、在润物细无声中唤醒了孩子们的诗心,实现了"形、香、魂"间的穿越.

    立足碰撞深层教学

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    巧妙设疑"渔鱼"兼得——基于学生思维品质提升的小学数学课堂巧妙设疑的策略探究

    朱玉红
    95页
    查看更多>>摘要：在数学课堂教学中,设疑提问是教和学的全方位活动.教师要根据教材特点和学生的认知基础巧妙设疑布阵,激发学生的求知欲和创新精神,培养学生的思维品质.

    设疑析疑思维品质策略探究

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    "小数的初步认识"课堂教学纪实与评析

    石红梅纪海亮
    96页
    查看更多>>摘要：针对"小数的初步认识"进行课堂教学纪实与评析,增强学生的数学应用意识,使学生切身体验数学与生活的密切联系.

    小数教学纪实数学

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    注重实效,让第一课时焕发精彩

    范群
    96页
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    写人叙事类文章中的景语探析

    杨洁
    97页
    查看更多>>摘要：写人记事类文章中,人物的活动离不开环境.恰如其分地描写景物,可以使人物和事件更加生动,更有真实感,可以更好地表达人物的思想感情,为文章的中心思想服务.教学中教师应认真剖析课文中景物描写的作用,并运用各种策略,引导学生通过"景语"悟"情语",学会习作技巧.

    景物描写情景交融仿写

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