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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学数学课"空间与图形"教学的新思考——以北师大版为例

    蒋向阳
    127页
    查看更多>>摘要：在当前新课程改革日渐推进的大环境下,小学数学学科的教学模式正处于优化的发展状态,立足于培育学生的学习自主性、探究性、实践性等综合素质,能够有效提高小学数学教学活动的开展效果.主要根据北师大版的小学数学为例,探讨在"空间与图形"这部分知识教学中的教学策略与教学思考.

    小学数学教学模式空间与图形教学活动

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    探究合作学习的重要性

    陈明见
    128页
    查看更多>>摘要：合作学习是一种高效的课堂学习方式,是学生借助团队的力量,开展合作学习,共同学习,共同进步,同时培养学生团结合作的精神.小学数学课堂中开展合作学习,能激励学生团结互助,深入研究学习内容,共同探究学习未知.从合作学习的重要性出发,探讨了目前小学数学合作学习中出现的问题,并提出了切实可行的解决策略,促进合作学习的高效.

    小学数学合作学习策略

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    小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略

    刘杨
    128页
    查看更多>>摘要：课堂提问是教学过程中重要的成分,也是激发学生学习兴趣、培养学生独立思考的有效方式.在上课的过程中提问可以使教师了解学生的学习现状,同时这个有效方式也可以加强师生之间的交流.不过从小学数学教学情形来看,课堂提问环节还存在很多问题,达不到应有的效果.对课堂提问中问题的改进方法进行论述.

    数学教学问题小学课堂提问

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    翻转课堂在小学数学教学中的应用

    靖桂梅
    129页
    查看更多>>摘要：为了落实新课程改革要求,满足小学数学教学的发展需求,小学数学教师应创新教学观念,改变教学方式,提升教学效率,保证每位学生都能得到全面发展.作为现阶段一种新型教学模式,"翻转课堂"因其个性教学特点显著,被广大师生应用于各学科的课堂教学中来.据了解,"翻转课堂"的教学模式可以有效地提升老师的教学水平和学生的学习效率,为学生努力学好数学奠定了良好的基础.基于此,根据自己在课堂教学中应用"翻转课堂"的教学实际情况,论述自己对"翻转课堂"的看法和建议,希望对教育同行有用.

    翻转课堂小学数学教学

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    小学数学教学反思——数学课改中的问题思考

    夏国虔
    129页
    查看更多>>摘要：近几年来,我国义务教育数学课程的改革呈现一幅繁荣的景象.学生的知识面有了进一步的拓展,知识应用更加灵活了,对学习兴趣更加浓厚了,课堂的互动性增强了,师生之间的相处也更加和谐了.在认识到这种变化的同时,也要正视在课改实行中所遇到的困难,并且对于这种困难进行认真的反思.在这种没有前人经借鉴的情况下应该如何前行,又或者产生了什么样的成效.

    教学反思课改发展小学数学

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    主题分享让数学课堂迸发智慧的火花

    张秀丽
    130页
    查看更多>>摘要：创新是课堂教学进步的灵魂,是小学教育工作兴旺发展的不竭动力.创新课堂教学应以培养综合型人才为目标.在小学数学教育中的创新则是注重以培养综合型人才为目标.借助主题分享模式可以真正把课堂还给学生,有效激发学生在数学课堂迸发智慧的火花,培养创新型人才.

    创新课堂主题分享迸发智慧

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    例谈小学体育教学中的"问题"

    宋玉龙
    130页
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    立足课改砥砺前行——记课改心得

    尹忠琴
    131页
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    数形结合因可视而精彩

    徐美华
    131页
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    "自读—积累教学模式"中的"自读"指导

    陈佩琼
    132页
    查看更多>>摘要："自读"以积累知识经验,"积累"以指导自读,这就是"自读——积累教学模式"的实质."自读"与"积累"相辅相成,缺一不可.但当积累的知识尚未足以指导自读时,就需予以自读指导.小学生由于认知水平的局限,"自读"指导就显得更重要了.

    自读积累准备

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