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新课程·小学
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月刊

1673-2162

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    如何把德育与小学数学教学有效融合

    李健
    219页
    查看更多>>摘要：在一个人的成长过程中,小学是一个人进一步由无知到认识世界的阶段.在小学数学教学过程中,教师在重视学生学习数学知识的同时,还要重视加入一定的德育,提高教育教学质量,促进学生全面健康发展.

    德育小学数学有效融合

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    六年级学生自主学习能力培养策略研究

    贾逸倩
    220页
    查看更多>>摘要：自主学习成为近些年来倡导的一种新的学习方式.小学六年级是学生思维发展的关键期,培养学生自主学习能力能促使学生积极主动地学习,是提高学生数学核心素养、培养他们发现问题、提出问题、解决问题能力的最好方式.通过教学实例来阐述培养学生自主学习能力的策略.

    六年级学生数学自主学习能力培养

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    培养积极心理品质,点燃数学学习力

    王守英
    220页
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    重"习惯",学"实质"——小学数学课堂习惯的培养策略

    徐翠
    221页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,人文科技的进步,教育理念也在逐步更新,然而教育的任务不仅仅是向学生传递最新的知识,更重要的是培养学生的能力和习惯,提高学生的综合素养.著名教育家叶圣陶说过:"中小学的根本任务就是培养学习的习惯."再加上小学生具有活泼好动、学习能力和塑造能力强等特点,此时进行良好习惯的培养,对学生日后的成长与发展都是非常有利的,甚至是终生受益.发挥习惯的高效价值,更深入地探索知识.

    学习习惯小学数学习惯培养

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    在少先队活动中开展传统美德教育

    杨琳
    221页
    查看更多>>摘要：开展传统美德教育是我国开展教育的核心,弘扬中华传统美德是我国在注重经济发展的过程中需要遵守的一个重要准则.弘扬我国的传统美德,有利于增强我国的凝聚力,实现中华民族的伟大复兴和伟大崛起.在少先队活动中开展中华传统美德教育有利于促进我国新生代力量的崛起,加强对中华传统美德的弘扬力度和对传统美德精神的继承.加强对我国少年儿童进行传统美德的教育是我国小学教育中的一项基本任务.就针对在少先队活动中开展传统美德教育的意义以及如何开展传统美德教育进行了详细的阐述.

    少先队活动传统美德教育意义

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    激发兴趣,活跃课堂——小学数学趣味教学漫谈

    徐晓鹏
    222页
    查看更多>>摘要：数学并不像语文学科具有很强的趣味性和娱乐性,这个学科的抽象性和逻辑性使好多学生都望而却步,这也给小学数学教师带来了非常大的挑战.那么如何提高小学生的学习兴趣呢?针对这种情况提出了几点体会,希望为同仁提供参考.

    小学数学趣味教学互动教学

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    浅谈少先队活动中的国学经典仪式教育

    吴云
    222页
    查看更多>>摘要：北京师范大学教育学院徐梓教授认为:"国学经典教育就是通识教育、博雅教育和素质教育."深切体会到国学教育的重要性,通过国学仪式,让少先队员培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养,增强自我调控能力和社会适应能力是当务之急.在少先队活动中融入国学经典文化,必须在少先队活动中深度唤醒少先队员对国学的情感认同和信念支撑.

    少先队活动国学仪式教育

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    在小学数学中进行创新精神培养的思考与认识

    林影
    223页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门科学性的基础学科,可以有效锻炼学生的思维能力,对学生数学思维的培养起到了至关重要的作用.而学校是培养人才的地方,所以学校要肩负起培养学生创新精神的使命,从小培养学生的创新精神与创新能力,这不仅是为了让学生更好地理解和运用所学到的知识,更是为学生以后步入社会打下坚实的基础.所以,在新课改的要求下,小学数学教育者工作者需要在传授知识的前提下,培养学生的创新精神,通过数学这门科学性基础学科的教学,培养学生开拓思维、探索求真的精神.

    小学数学创新精神培养

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    "法"润童心,护苗成长——浅谈小学"道德与法治"学科中的法治教育

    何转娇
    223页
    查看更多>>摘要：从最早的思想品德课,到品德与生活课程的革新,再到现在的道德与法治课的转变,不仅是名字的改变,更是反映出教育部门更加重视对中小学生的法治教育.新课程的内容在对学生进行道德情感渗透的同时,引导学生学法、尊法、守法、用法,让"法"润童心,让"法"为一棵棵幼苗的成长护航.

    道德与法治法治教育法治意识

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    引"资源"活水增课堂实效

    杨巧珑
    224-225页
    查看更多>>摘要：品德与社会课程试图解决的主要问题是对小学生品德教育针对性、主动性、实效性的缺失.在以往的小学生品德课教学中,往往存在着照本宣科、空洞说教或成人化、"家长式"的教学方法.这样既不能激发学生的积极性,更不能培养学生的能力,实现不了教学目标.为此,进行了《利用本地德育资源进行品德与社会教学》的探索.这一探索,为品德与社会课教学注入了活力,带来了生机.

    有机性有效性品德与社会课程

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