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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    对小学数学练习题设计要点的研究

    王会影
    307页
    查看更多>>摘要：练习题可以使学生对学到的知识加以巩固,但是现在存在的普遍现象是数学练习题忽视了学生的客观发展,根据学生的发展特点以及练习题的发展趋势提出了有关策略,希望在提高学生成绩的同时能使学生感受到学习的乐趣.

    小学数学练习题设计策略

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    小学语文有效性教学探究

    顾英英
    307页
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    试析小学数学课后练习的多元化设计思路

    周琼梅
    308页
    查看更多>>摘要：随着小学生数学课后练习地位日益重要,教育部门随之引起重视.多元化地设计数学课后习题能够潜移默化地锻炼学生学习的自信心、毅力以及责任心,通过设计生活性、趣味性、典型、难度递增等数学课后练习,提高了学生对于数学课后练习的兴趣,提高了学生数学思考能力,进而提升小学数学教师教学成果以及学生在数学方面的学习效率.

    小学数学课后练习多元化设计

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    小议小学低年级儿童绘本阅读教学

    孙海静
    308页
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    浅谈小学数学的作业设计

    王元仁
    309页
    查看更多>>摘要：数学学习需要学生在课后做大量的习题,这样不仅可以巩固学生在课堂上学习过的知识,还可以让他们把学过的东西巧妙应用在各类题目中.不论是市面上的教辅资料还是平时学校的期中、期末考试试卷,数学题目都会相对比较灵活,一些公司的账目统计图、一份民意调查表、小区各单位使用水电的情况等生活化的材料都有可能被出题人编成一道数学题目呈现在学生面前.这就需要教师也积极迎合教学发展,在平日的作业设计中有一些与众不同的"新花样".

    分组量体裁衣题源家长沟通

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    小学汉语拼音教学初探

    徐体朴
    309页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》提出第一学段的教学目标是:学会汉语拼音,而且能够借助汉语拼音认读汉字,同时建议在教学中要遵循学生的身心发展规律和学习语文的规律,合理选择教学策略.鉴于一年级小学生的身心发展特点,汉语拼音教学要充满趣味性,联系儿童的生活经验进行指导.从如何指导学生学好汉语拼音入手,来展开具体的论述.

    遵循规律学习声母拼读音节观察情景图阅读儿歌

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    小学语文散文教学开展

    陈娴
    310页
    查看更多>>摘要：散文教学是小学语文教学的重要组成部分,其对培养学生的审美情感具有重要意义.为了更好地促进当前我国小学语文散文教学水平的提高,切实改进小学语文散文教学效果,结合工作实际,对小学语文散文教学科学开展问题进行专门探讨,具体从小学语文散文教学目标的确立、教学内容的选择和教学策略的使用三个方面探索性地提出改进策略与建议.

    小学语文散文教学开展

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    小学英语课堂即时评价与学生学习兴趣之间关系的探究

    赵建新
    310页
    查看更多>>摘要：传统的教学评价以成绩作为衡量学生的唯一标准,这样的教学评价严重挫伤了学生学习的积极性,教师应该以即时评价作为教学评价的新方法,以此提高学生的学习兴趣,针对学生的发展特点提出了有关策略,希望对其他教师的教育工作能够有所帮助.

    小学英语即时评价学习兴趣

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    少先队组织教育与少年儿童个性化发展初探

    周昀力
    311页
    查看更多>>摘要：在我国的中小学校园中,少先队组织教育占据着十分重要的地位,该教育活动也成为素质教育中的重要组成部分.对于学校课堂教学工作来讲,少先队组织的教育活动可以很好地弥补课堂教学过程中所欠缺的部分,其通过丰富多彩的活动有效促进了少儿个性化的发展.不过在实际推行过程中仍然存在着一些问题,重点就这些问题进行研究,并提出相应的解决策略.

    少先队组织教育少儿个性化

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    谈小学语文时文阅读教学的有效性

    罗建娟
    311页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学是学生今后进行阅读的根本,应当得到教师以及学生的重视.小学阅读教学能够在很大程度上提高学生以后的阅读能力.主要分析了当前小学语文阅读教学存在的问题以及提高小学语文阅读教学有效性的措施.

    小学语文阅读教学有效性问题措施

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