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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    思维导图在小学阅读教学中的应用策略研究

    杜向玲
    102页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种可以实现思维具体化、条理化的实用工具,学生利用该工具来梳理语文知识点,能够帮助学生在脑中形成如树枝一般的记忆图像,既能帮助学生加强记忆,又能激活学生的思维,对于学生的学习发展有重要的影响.小学生知识相对匮乏,思维意识发展不完善,多数学生并没有足够的能力去理解文章大意,这也是影响学生阅读效率的重要原因,针对这一问题,现代教育者应当重视思维导图在小学语文阅读教学中的应用,打破传统阅读教学模式的桎梏,利用思维导图来开展阅读教学,从而将小学生的优势发挥到极致,以提升小学语文阅读教学的有效性.

    小学语文阅读教学思维导图

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    小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

    朱云
    103页
    查看更多>>摘要：新时代的教学比起传统式的教学有着很大的变化,现代化的教学课堂中有着很多新的元素,教学理念也跟以往有着很大的变化,小学是学生学习生涯中最长的几年,也是学习生涯的基础环节,在小学的学习中语文占了很大的比例,语文的学习是非常重要的,语文学习的好处是能够增强自己的文字理解能力,能够更好地学习其他科目,学生在语文的学习上通过文字跟各种文章的内涵来进行吸收理解,进一步提高自己的语文学习能力.

    小学语文情境化课堂识字教学

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    浅谈神话类文本教学内容开发的策略

    张巧
    103页
    查看更多>>摘要：神话类文本是小学语文阅读教学的常用素材之一,其实用性较强,能够有效吸引学生注意力,保证阅读教学质量.简要分析了在小学阅读教学中开发神话类文本教学内容的措施,希望能为我国小学语文教育者带来一定的参考经验.

    神话文本教学内容开发策略

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    层递式教学在小学语文作文教学中的运用策略

    肖姻华
    104页
    查看更多>>摘要：在教育发展的大背景下,小学语文作文一直以来都是教学的一个难关,比起注重写作感情与技巧的传统教育体系,素质教育更侧重于培养学生的写作能力,致力于让学生养成独立的思维从而对写作产生兴趣.在小学作文教学中,层递式教学具有一定的针对性,可以很大程度地提高学生的写作能力,因此进行层递式教学很有必要.在教学实践的基础上,对层递式教学这一教学方法进行简析.

    小学语文作文层递式教学运营策略

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    小学科学课程资源的开发与利用思路探讨

    孙明居
    104页
    查看更多>>摘要：在我国社会对人才方面的要求越发增高的状态下,我国的社会经济也在逐步发展.并且,高学历的人才在大数据库中显示也在以逐年上升的状态发展.家长对孩子的教育工作越来越重视的前提下,我国的教育水平也在迅速发展.小学阶段是孩子受教育的启蒙阶段,这个时候是孩子的学习习惯与思维能力养成好习惯的重要时期,并且孩子在这一时间对外面世界的认知也会成为以后发展的重要基础.所以,我国对于孩子在启蒙阶段的教育资源是非常重视的.主要介绍了孩子怎样可以受到更多有利于对启蒙阶段健康成长的知识,这也是家长对孩子的受教育最看重的地方,并提出意见让人们参考.

    启蒙阶段双刃剑课程资源

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    小学语文作文分类指导教学的创新探讨

    方海霞
    105页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断进行,小学语文作文作为小学语文教学的重要环节,已不断得到各界人士的重视.解决语文作文教学中存在的问题,改进并优化作文教学方式,提高作文教学质量,对于提高学生语言表达能力、逻辑思维能力都具有非常重要的作用.针对小学语文作文分类指导教学中存在的问题进行了简明的分析,通过作文分类指导的方式,进行小学语文作文的指导和改进,并提出了相应的解决策略.

    小学语文作文分类指导教学作文指导

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    依托生活资源拓宽综合实践活动实施渠道

    张露
    105页
    查看更多>>摘要：通过现阶段综合实践活动的课程背景,提出了整合生活资源,拓宽综合实践活动实施渠道的策略,即,整合地方资源特色,丰富活动主题;整合学校、家庭资源环境,拓宽视界;整合相似课程课题,融会贯通;整合社团活动,整体规划发展.

    课程资源整合综合实践活动

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    浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

    崔凤革
    106页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是一种新的课堂教学模式,充分突显了学生作为课堂主体的新课改要求.在课堂上小组内学生充分讨论研究问题,用自身的思维真正参与到语文知识的获取中,再经过教师的正确引导,学生对于课堂知识的掌握程度会有很大的提升.小组合作学习能充分调动学生的学习积极性,活跃课堂氛围.

    小学语文课堂教学合作学习

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    例谈小学数学课堂动手操作策略

    郑燕珍
    106-107页
    查看更多>>摘要："动手操作"是学习数学的重要方式之一,教师引导学生通过操作参与知识的形成过程,将抽象的数学表达转换为形象具体的模式,恰当地应用教具和学具及相应的画图、列表等方法将抽象问题转化为形象问题,还原抽象数学的具体现实意义.实践证明,在小学数学教学中运用蕴涵丰富体验的动手操作,一方面可以减缓大脑的疲劳;另一方面学生的感知建立在操作活动基础上,手脑并用,多种感官共同参加学习活动,有利于充分开发学生大脑的潜力,增强学习效果.

    小学数学实际操作策略

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    重视教学方法 促进个性发展——新课程背景下小学语文个性化教学策略

    赵晓琴
    107页
    查看更多>>摘要：在当今知识空前繁荣的时代,教育一定要重视培养学生的个性,尊重学生的个性,这也与世界教育改革的趋势是一致的.教育的重点不是教给学生固定的知识,而是要塑造学生的自由人格,充分发展个性化教育,发挥学生潜能.新课程背景下的小学语文教学一定要重视个性化教学,只有这样才能提升学生的人文素养,促进学生全面发展.

    小学语文个性化教学策略

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