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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈小学语文教学理论研究

    杨丽君
    9页
    查看更多>>摘要：小学语文是打开学生语言世界的大门,在素质教育的高口号下,教师有一套合理得当的语文教学理论是很关键的.少年强,则中国强.怎样培育一代代优秀的少年?这成为教育界备受瞩目的话题.

    小学语文教学理论培育教育界

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    浅谈小学语文开放式教学

    孙洁
    9页
    查看更多>>摘要：小学语文教育的质量在学生学习生涯中起着至关重要的作用.在新课程改革背景下,科学、行之有效的小学语文开放式教学应运而生.从基本含义、内容概要、具体实践三个方面开展对小学语文开放式教学的研究.

    小学语文开放式教学

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    小学语文阅读教学言语表达的支架式教学

    王小明
    10页
    查看更多>>摘要：当前社会要求每一个公民应该具备较强的语文素养,而该种语文素养则不仅仅是体现在公民具备阅读理解能力方面,而且还体现在公民能够顺利表达自身想法见闻之上.基于此,新课标强调小学阶段需要强化学生语文素养的培养,换言之,当前小学阶段语文教学应该从以往课本内容按部就班教学转变为学生实际言语表达方面能力的有效培养.而众多语文教师要想良好落实新课改要求,就需要依托支架式多元阅读教学手段.基于此,就小学阶段语文课程依托支架式多元阅读教学强化学生的言语表达,从填空支架、特殊句支架和相应的标点支架三个方面展开研究探讨.

    小学阶段语文阅读言语表达支架式教学

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    关于小学语文阅读教学路径的研究

    郭兴妮
    10页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文阅读教学中的重点,在语文教学中占据着很大的比例,同时也是学生掌握知识、发散思维、美学观念得到有效培养的重要手段之一.所以说,就小学语文阅读教学的路径进行进一步的分析和研究,不断地提高小学语文阅读教学的效率和效果成为广大一线语文教师十分关心和重视的问题.

    小学语文阅读存在问题提高路径

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    小学语文教学实践浅析

    胡建军
    11页
    查看更多>>摘要：课堂教学的实效性是教学的命脉.而语文是母语,必须从小学好、掌握好.语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文也是一门具有开放性质的科目,也是小学生必修的一门学科.对于小学生来说,入门是极其重要的,一个好的入门可以为之后的学习奠定良好的基础.

    教育教学实践学习兴趣

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    浅谈小学语文教学要具备儿童视野

    张元华
    11页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,任教老师未能将儿童成长的心理特点和教育规律全面认知,直接造成了语文教学成果的提升不明显.所以现阶段小学语文教学要不断提升语文教学的科学性,同时对教学方式进行改变,更为重要的方面在于实施小学语文教学的老师要具备儿童视野.

    小学语文教学儿童视野

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    浅谈小学高年级的写作教学实践研究

    唐江银
    12页
    查看更多>>摘要：写作能够综合考查小学生的听、说、读、写能力,考查小学生的语文素养水平.它对于小学生的语文能力有着较高的要求.因此,写作教学一般是在小学中高学段开始的.高学段的小学写作教学也成为语文教学的重中之重.对小学高年级语文课堂中的写作教学展开研究与分析.

    小学高年级写作教学策略

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    新课程标准背景下小学高年级语言文字运用研究

    杨景瑜
    12页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》指出语文课应致力于培养学生的语言文字运用能力,语言文字运用能力包括语言文字的记忆能力、理解能力、组织能力和表达能力等,是小学高年级学生通过语文学习应具备的一系列基本能力,只有较好地掌握这些能力才能为以后的语言学习和其他学科的学习打下良好基础.对语言文字运用能力的内涵进行探讨,分析目前小学高年级学生的语言文字运用能力特点,并对如何提高小学高年级学生的语言文字运用能力提出几点建议策略.

    新课程标准小学高年级语言文字策略

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    如何提高小学语文课堂教学有效性的研究

    王雪莹
    13页
    查看更多>>摘要：基础教育新课程改革要求,教学要以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性.那么,在课堂四十分钟的教学时间内,每一分每一秒都切实利用了吗?尊重小学生的身心发展以及学习特点,围绕如何提高小学语文课堂教学有效性进行讨论.

    课堂教学小学语文有效性

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    小学生良好学习习惯养成的策略与研究

    原有华
    13页
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