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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    有效朗读,让语文课堂精彩纷呈

    杨颖娴
    185页
    查看更多>>摘要：通过对《义务教育语文课程标准》中提出学生朗读要求的分析与理解,阐述了在阅读教学中如何指导学生朗读,以及重视对朗读的评价等观点.

    以读为本有的放矢循序渐进读中感悟个性朗读

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    仿写:写话的"金手指"——一位低年级语文教师的教学实践

    陆晓凤
    185页
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    小学中高段语文课前预习有效性的实践研讨

    陈海飞
    186页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的发展下,教育教学的方式也要发生相应的转变,培养学生的自主学习能力是新时期教学中的必然要求.在小学中高年级的语文教学时,鼓励并指导学生进行课前预习是培养他们自主学习能力的主要手段.主要介绍了指导学生进行课前预习的意义,并提出了提高学生预习有效性的几点策略.

    小学语文课前预习有效性

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    尝试多种方式,激发农村一年级学生的写话兴趣

    吴昀
    186页
    查看更多>>摘要：写话是对小学生表达能力的一种锻炼,也是很多学生抗拒的一项内容.在农村学校,学生相对而言更加不善于表达,也不乐于表达.因此,小学一年级的教师应该运用不同的方式去激发一年级学生的写话兴趣,培养他们乐于表达的习惯.

    一年级写话激励对策

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    如何在语文教学中提升学生的审美情趣

    徐燕
    187,189页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》中要求"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣……"为此,在语文教学中不断践行"在语文教学中提升学生的审美情趣"这一理念,并总结出一系列行之有效的方法.

    发现美感知美理解美

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    浅谈农村小学低年级学生自理能力的培养

    李鹏飞
    187页
    查看更多>>摘要：俗话说:"三岁定八十,八岁看到老."这句俗语用略带夸张的口吻,说明了幼儿和少年时期这两个阶段,是对人格的形成和能力培养具有深远影响的时期.自理能力作为小学生综合素质中容易观察和直观反映的能力,直接反映的便是学生的独立能力和自主意识,在学生的生活和成长中具有重要意义.就农村小学低年级学生的自理能力培养提出一些观点.

    农村小学低年级学生自理能力培养

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    轻松交流拉近你我他——提高小学生交际能力的策略初探

    周璇
    188页
    查看更多>>摘要：现今实行的教育是素质教育,素质教育的一个重要方面就是人际交往.人际关系的优良会导致截然不同的后果,比如,不良的人际关系会影响学习,导致信息闭塞,打乱正常生活,造成自我孤立,形成自闭心理,继而影响心理健康,最终导致人际交往的失败.

    小学生人际交往师生角色家校合作

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    浅谈小学语文识字教学中学生审美能力的培养

    郑雪芳
    188-189页
    查看更多>>摘要：汉字,是人类文字史上历史最悠久,既充满智慧又形象美丽的文字.它音乐般的韵律,具体生动的字体,充满联想的意境,对培养儿童的审美能力起着重要的作用.结合教学实践阐述了在小学识字教学中,要让学生感受音韵的声调美和节奏美,欣赏形体的图画美与和谐美,品味意境中的情趣美,发展个性美.

    识字教学音韵美形体美意境美

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    基于学科核心素养提升小学生的英语学习能力

    浦丽华
    189页
    查看更多>>摘要：学科素养在一定程度上决定了学习者在此学科上的表现,甚至决定了成绩的高低.英语学科的核心素养主要包括文化品格、思维能力、语言能力和学习能力这四个方面,其能力的高低直接决定了学生对英语学科的掌握程度.小学英语教学是培养英语核心素养的初始期,也是关键期.作为一名小学英语的教学工作者,要充分重视对学生核心素养的培养,从本质上提升他们学习英语的能力.从培养英语核心素养的角度浅谈如何开展小学英语教学.

    核心素养小学英语学习能力

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    浅谈如何培养小学生的英语口语交际能力

    陈杨
    190页
    查看更多>>摘要：以如何培养和提高小学生的英语口语交际能力为研究目的,从创设课内外有效的口语交际环境,开发符合学生认知规律的校本教材等方面出发,结合教育理论及现实生活事例,提出如何培养和提高小学生英语口语交际能力的几点做法.

    英语口语交际能力激发兴趣校园文化

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