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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    品德与社会课中有效合作学习探究

    柳其敏
    15页
    查看更多>>摘要：教育体制改革进程的不断深化和新课程的稳步发展,为小学探究式教学模式的开展提供了重要的条件,品德与社会课作为小学教学的重要科目,对学生思想道德的培养具有极其重要的推动作用,合作探究式教学模式以培养学生良好的思想品德和合作能力为基础,通过具有创新性的教学途径能够有效促进学生的全面发展.基于此,以品德与社会课为核心,论述了合作学习在品德与社会课中的应用价值,并对品德与社会课中有效合作学习的途径进行简要探究,旨在推动学生的多元化发展.

    品德与社会课有效合作学习途径

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    激发小学生学习英语的兴趣,提升英语口语表达能力

    袁春娟
    16页
    查看更多>>摘要：课堂教学讲究的是教师的教与学生的学同时进行,这样才算是一个高效的课堂.在这个过程中,教师应该发挥主导作用,对学生进行指导,培养他们的学习兴趣和学习积极性,让学生的主体地位得到体现,在以后的学习中可以更加自主地开展学习内容,提升学习效果.所以,在英语课堂上,要想提升学生的英语口语能力,就要找到有效的学习方法,帮助学生不断进步.

    小学英语口语表达能力

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    小学生自主阅读能力的培养研究

    卞恩宾
    17页
    查看更多>>摘要：根据教学实践经验,对培养小学生的自主阅读能力,从文本阅读材料中汲取知识营养,提高小学生的语文素养进行了一些探索和尝试与同行学习交流.

    阅读教学自主能力策略

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    试析小学数学教育中学生独立思考能力养成策略

    辛巧燕
    18页
    查看更多>>摘要：传统的教学模式往往是老师用灌输的方式强迫学生接纳新知识,但是这种教育方法严重阻碍了学生未来的发展,使得他们渐渐丧失了独立思考的能力.因此,如何打破传统的教育模式,通过培养学生独立思考的能力来让他们接受新鲜事物是当前摆在许多小学教育工作者面前的一个难题.

    小学数学教育独立思考能力分析

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    厚德修身做儒雅教师——谈教师礼仪修养

    王政
    19页
    查看更多>>摘要：在学生心目中,教师就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身.由此可见,教师优雅的举止、渊博的知识、翩翩的风度,无形之中都会成为学生效仿的榜样.以修身养德、温文尔雅来作为论述,探究了教师应该厚德修身,并做一名儒雅的教师.

    修身儒雅教师

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    小学低年级语文课外阅读习惯的培养

    徐颖
    20页
    查看更多>>摘要：小学时期尤其是小学低年级时期的课外阅读几乎可以使学生记忆一辈子,课外的阅读,不仅可以影响学生的世界观和人生观,还能够在很大程度上补充学生课堂学习的不足,并且能够提高学生的学习兴趣,为小学生的书写能力以及小学生的口才和阅读能力打下良好的基础.培养小学生低年级语文的阅读习惯应该充分发挥和利用有效资源,采用切实可行的方法,进一步发挥课外阅读对学生的作用.

    课外阅读阅读习惯小学语文

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    面对课堂异样的声音

    赖丽英
    21页
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    让“爱”在音符中跳动

    陈会
    22页
    查看更多>>摘要：师爱是学校教育中一个永恒的话题,对于新时期的教师如何在教学中体现师爱？在教学中师爱在教师的微笑里,微笑是学生开始愉快学习音乐的第一步;师爱在师与生教学互动中,教师要以和蔼的态度、与学生平等对话,与他们做朋友;师爱是在对待不听话的学生时,循循善诱,动之以情,晓之以理,让他自省;师爱是教师用自己动听的歌喉,打动学生心灵,让学生倾心于你.

    学校教学师爱

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    小学英语阅读的生活化教学

    顾雯妍
    23页
    查看更多>>摘要：小学英语是小学生学习的主要学科,阅读是英语学习的主要内容.英语作为一门实践性很强的语言学科,只有在日常生活中注意应用,才能学习好.一旦离开了生活实践,脱离了学生的认知经验,语言就失去了活力和创造性.小学生天性爱玩,教师可以利用这一点,把英语融入游戏中,让学生在游戏中学习英语.另外,小学英语教学应该更多地关注社会生活和学生生活,并注意与学生生活相结合,以人为本,促进学生主动、全面发展.

    小学英语阅读生活化教学

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    数感与数学学习之间的关系研究

    赵婷婷
    24页
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