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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    提高活动质量构建高效课堂

    冯雪萍
    142-143页
    查看更多>>摘要：课堂活动是学生感知、认识世界的主要方式,教师要重点关注课堂活动的创设,提升课堂教学的效率与效果.基于此,结合小学数学教学中的实际经验,分析了课堂活动创设的相关内容,提出了几点利用课堂活动提升教学效率的策略.

    小学数学课堂活动活动质量高效课堂

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    如何使小学语文课堂效率得到提升

    于淼
    142页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革实施持续推进,人们对教育教学有了新的认知与思考,对课堂教学提出了新的要求,素质教育理念和核心素养诉求成为教师在实践教学中追求的新的教学目标.新形势下,小学语文课堂教学也需要转变创新.在实际教学工作中,教师要根据新课标倡导理念转变思想,创新教学方式,提升教学效率,以促进学生语文综合素质能力的提升.

    小学语文课堂教学有效策略

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    小学语文益智课堂教学效率的提升探究

    梁素兰
    143页
    查看更多>>摘要：在小学生成长过程中,语文教学活动是涉及情感培养的重要手段,通过有效开展益智课堂,能够确保进一步提升教学效率,实现素质教育.分别从教学目标、师生互动、阅读能力、作文能力四个方面探究如何有效开展益智课堂.

    小学语文益智课堂教学效率

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    浅谈小学数学教师如何向40分钟要质量

    孙建琪
    144页
    查看更多>>摘要：新形势下的教育对老师提出更高的要求,既要应试教育提高分数,又要减轻课业负担实施素质教育;既不搞题海战术,又要大面积提高教学质量.这实际要求教师向课堂40分钟要质量,做到:要精心备课,优化课堂教学,采用多媒体上课,让课堂充满生机和活力.

    减负质量课堂教学

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    提高小学语文识字教学有效性的方法

    台德红
    144页
    查看更多>>摘要：小学语文是一门重要的基础学科,在实际生活中具备较强的实用性功能,而识字教学属于语文课程中的重点内容,学生只有具备较强的识字基础,才能为日后的语文学习奠定稳固的基础.小学生的好奇心与好动性比较强,注意力往往无法长时间集中在一件事物上,所以教师需要注重识字教学的趣味性,引导学生自主参与到识字教学中去.针对提高小学语文识字教学有效性的方法展开分析,望提供一定的借鉴.

    小学语文识字教学方法

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    浅析新课程背景下小学语文课堂教学优化策略

    张庆彬
    145页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,教育的模式和教育的理念也在不断地更新换代.小学语文教学在语文教育中有着举足轻重的地位,同时小学语文的课程改革也在如火如荼地进行中,小学语文课堂教学不仅是提升学生语言感知能力和情感审美能力的一个重要的环节,更是培养学生思维能力和语文素养的关键性手段.在综合素质培养的现代化课堂中,旨在探究在新课程背景下小学语文课堂教学的优化策略,帮助学生在潜意识中形成对语文的学习能力,从而共同促进学生学习语文、学好语文.

    小学语文课堂教学优化策略

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    小学语文教学中对学生写作能力的培养

    陈金凤
    145页
    查看更多>>摘要：写作是小学语文教学的重要组成部分,并且写作对学生思维的发展、表达能力的提升具有重要的作用,是学生必须掌握的技能.所以在小学语文教学中,教师就要积极探索有效的教学方法,充分利用语文教材和语文课堂,加强对学生写作能力的锻炼,从而提升学生的语文综合素养,实现小学语文教学对学生学习发展的重要意义.

    小学语文写作能力培养综合素养

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    调动多重系统发展想象能力——例谈习作单元整体教学策略

    董前峰
    146-147页
    查看更多>>摘要：现行统编教材自三年级开始,每册教材编排一个独立的习作单元,这是教材编写上的一处创新.习作单元的出现,在理解与表达、学习与运用之间架起一座桥梁,大大降低了学生作文起步的难度.

    习作多重系统想象整体教学

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    提高小学语文阅读教学效率的具体途径探析

    吴晓春
    146页
    查看更多>>摘要：在小学教学中,阅读教学占据至关重要的地位,可加深学生理解并实现书面语的累积.所以,对于教师而言,应该充分结合阅读教学和学生个性发展,创设与其身心发展相适应的教学环境,为学生预留时间进行自主阅读,帮助学生培养良好阅读习惯,从整体上提高自身素质及阅读能力,实现阅读教学从量到质的转变.

    小学语文阅读教学教学效率具体途径

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    趣味教学,提高语文课堂识字效率

    周琪琪
    147页
    查看更多>>摘要：识字是低年级语文课堂教学的重点内容,新课改之后,要求针对低年级课堂的教学以趣味化的教学作为主导,以提高知识的教学效率.因此,在这一背景下,开展趣味化识字教学活动便成为必然.以此为依托,从多个角度出发,对开展不同形式的趣味化识字活动做出阐述.

    二年级语文趣味课堂识字教学

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