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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    加强小学心理健康教育的有效措施研究

    张璐
    241-241页
    查看更多>>摘要：21世纪，随着我国教育水平的不断发展，人们对教育问题也倍加关注。尤其是小学教育，它是教育结构中不可或缺的重要组成部分，同时也是学生成长的一个重要阶段，这个阶段正是小学生的身体和心理发展的特殊时期，所以，顺应学生的发展特点，要加强对学生的心理健康教育，使学生从小就树立正确的人生观、价值观以及世界观，这在他们的成长过程中起指导性的作用。但就其目前的小学心理健康教育状况分析，依然存在着一定的问题。没有专业的教师指导培训，缺乏专业性的素养。所以，教师要采取有效措施，加大投入力度，推进小学心理健康教育的发展。

    加强小学心理健康有效措施

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    新课改如何提高小学语文的教学质量

    李志兰
    242-242页
    查看更多>>摘要：随着新课改的实行，小学语文教学成为很多老师和家长关注的重点科目。小学语文教学是中学语文教学的基础，同时也能够在小学打基础时期提升学生的语文学习能力以及综合素质。与此同时，小学语文教学还是小学生培养语文思维能力、语文学习兴趣以及良好语文习惯的重要时期。所以说，小学语文课堂的教学质量需要广大小学语文教师有意识地进行改善和提高。

    小学语文教学质量方法

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    小学班会中传统节日的有效运用

    金赛
    243-243页
    查看更多>>摘要：班会是班级活动的重要内容，是教师与学生沟通交流的主要形式之一。班会是学校开展德育的重要形式，班会的开展有利于培养学生良好的行为习惯和学习能力。目前，我国小学班会的开展存在一些问题，尽管班会会定期召开，但通常也是说一些日常琐事，比如，安全问题、学习问题、某次月考问题等，很少进行主题班会的开展，针对传统节日的主题班会更是少之又少。在多元化社会思潮激荡的今天，小学的班会更应该体现出德育的重要性，从小就要培养学生的爱国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观。

    小学班会传统节日针对性教育性创新性

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    如何将数学思想渗透到小学数学教学中

    杨文东
    244-244页
    查看更多>>摘要：数学思想是处理数学问题的指导思想和基本策略。教育学生掌握和理解以数学知识为载体的数学思想，是建立学生科学的数学观念、提高学生思维水平的主要保证。就如何将数学思想渗透到小学数学教学中进行深入分析。

    数学思想渗透数学教学

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    阅读教学中有效物化学生思维

    朱晖
    245-245页
    查看更多>>摘要：阅读教学的内容不仅仅是对语言文字的理解和运用，更重要的是还包括学生思维能力的培养。所谓语文思维能力，包括复述能力、归类分析能力、比较思考能力等各方面能力的培养。但是大多数老师在语文课堂教学中，存在重语言而轻思维的现状，从而使语文的阅读教学陷入一种“虚假”理解的真空课堂中，学生课堂上的表现和考场上的发挥并不在同一水平线上。所以，只有有效地培养学生的语文思维能力，才能从根本上促使学生的语文素养得到全面提升。

    阅读教学物化思维

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    小学数学教学中如何有效利用错误资源

    沈霞
    246-246页
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    小学体育教学中响应课改要求,合理融入素质教育

    王津萍
    247-247页
    查看更多>>摘要：小学教育对于增强国民体质，培养全方位高素质人才起到了重要的作用。为了增强全民素质，为社会培养有思想、有文化、有纪律、有道德的实用性人才，必须重视素质教育。那么，怎样更好地实现小学体育素质教育的目标呢？着重介绍了小学体育是如何按照课改要求进行改革，又是如何融入素质教育中的。

    小学体育素质教育课改

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    从“无情”教学到“有情”教育--浅谈如何在小学语文教学中对学生进行情感教育

    李智华
    248-248页
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    融探索思维于生活，集科学素养于课堂

    张磊
    249-249页
    查看更多>>摘要：新课改背景下的小学科学教学，倡导将培养学生思维能力为前提的素质教育作为科学教育的主题，要求教学应从学生的生活经验出发，融探索思维于生活，集科学素养于课堂。结合小学科学教学实践，对“生活化”科学课堂的构建进行了研究与思考。

    小学科学探索思维生活化科学素养

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    以动促疑，以疑促问--谈如何培养低段小学生的数学提问能力

    管霞
    250-250页
    查看更多>>摘要：问题是引导小学生对数学进行科学探究的关键，作为一种能力，提问并不是每个小学生都擅长的，需要教师有目的、有意识地进行培养与提高。结合数学实践，对如何以动促疑，以疑促问，全面培养低段小学生数学提问能力进行了深入研究与思考。

    小学数学低段学生提问质疑

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