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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究

    黄惠
    143,145页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断推进,语文作为一门综合性学科越来越受到重视.而作文是小学语文教学的重要组成部分,对于小学生而言其作文能力也是语文综合能力的具体体现.反观现在小学语文的作文教学现状并不乐观,因此通过研究运用层递式教学模式并将其应用到小学语文作文教学中,来有效改善小学作文的教学现状.

    语文作文层递式写作兴趣

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    让语言活动活起来

    徐敏婷
    144-145页
    查看更多>>摘要：因为教学现实性,使语言教学活动多存在无效教学,对孩子语言的发展和培养孩子兴趣产生很大的影响.提高语言教学的质量,让孩子喜欢语言活动,在活动中爱说、乐说,让语言活动活起来的意义显得尤其重要.怎样让语言活动活起来就是要说明的问题.

    语言活动原因困境

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    关注小学生的语文分层自主作业设计

    唐桂芳
    146页
    查看更多>>摘要：小学生作业的完成情况决定了学生的学习效果,为让各类学生的语文作业达到实效,就必须根据学生实际情况分层布置作业.

    作业设计分层自主

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    小组合作学习在小学语文教学中的运用

    何丽荣
    147页
    查看更多>>摘要：小组合作学习作为小学语文教学中一种有效的方法和路径,已经得到业内人士的认可与推崇,如何有效运用小组合作成为当前教学实践过程中的现实问题.从小组构建、合作方式、经验分享以及课时分配等维度进行分析,探究有效的实施方法和路径.

    小组合作探究活动方法路径

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    探究小学低年级语文教学中的读写结合

    尹晓燕
    148页
    查看更多>>摘要：在当今的社会中,人们对教育的质量越来越重视,特别是小学的教育,更是教育工作者重点关注的对象.小学语文在小学教学中占据着非常重要的地位,有效的教学策略能够为学生以后的学习奠定坚实的基础.随着教育的不断改革,要求教师在进行小学低年级语文教学时要注重读写的结合,从而提高教学的质量.对小学低年级语文教学中的读写结合进行了分析.

    低年级教学词汇量读写结合

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    微日记,叩开学生习作之门

    范群
    149页
    查看更多>>摘要：“微日记”,篇幅短小,形式多样,自由灵活,学生可以围绕一定的主题,不拘形式地写出自己的独特见闻、感受和想象,大大激发了孩子的写作热情.“微日记”是学生写作素材的宝库,是学生习作的鼓门砖,也是一架通向习作殿堂的阶梯.只要通过长期的有效训练,定会让学生乐于写作,善于表达.

    微日记自由习作捕捉灵感创意表达

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    小学数学课堂合作学习有效性研究

    秦凤星
    150页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断推进,数学课堂不再同过去一样,采用教师讲、学生听的传统教学方法.在新课程的要求下教师可以通过丰富的教学方法让数学课堂不再枯燥,从而提高数学课堂的教学效率.而将合作学习运用到小学书写课堂,不仅可以培养学生的自主学习能力,还可以培养学生的探究能力,并在合作学习中培养学生的团队合作精神.这不仅有助于学生数学能力的提高,还有助于学生综合素质的提升.

    小学数学合作学习有效性

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    小班化教学促进学生的全面发展——以小学数学为例

    谢菊梅
    151页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,学生素质和能力的培养已经成为我国教育的核心.小学是学生能力和素质成长的关键时期,因此小学教学改革是教育改革的重中之重.作为一名小学数学教师,为了促进学生的知识能力,素质涵养全面发展,开展小班化教学的实践和研究,结合多年小学数学的教学经验以及对小班教学的实践成果,以小学数学为例谈谈小班化教学与学生的全面发展的关系.

    小班教学全面发展小学数学

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    “合作探究”教学法在小学数学教学中的运用

    钱德梅
    152页
    查看更多>>摘要：自主探究和小组合作学习方法,为的是培养学生的创新能力与实践能力,激发学生的学习兴趣.在学生进行合作探究活动的时候,教师要配以相应的方法指导.通过师生的相互启发,培养了学生参与意识,又发挥了学生的主体意识,让学生学会自己探讨答案的实践方法.在小学数学课堂中,利用自主探究、小组合作学习模式,使学生有机会经历数学化的学习过程,真正做到乐学、爱学、会学.

    合作探究教学模式小学数学运用

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    让“乡土资源”在幼儿园数学区域活动中绽放异彩

    邵玉
    153页
    查看更多>>摘要：幼儿园区域活动是幼儿园集体教育活动的一种补充和延伸.我园在新课程实施过程中,尝试将乡土资源投放到数学区域活动中,通过幼儿自由探索、操作实践使其获得各种认知经验,形成比较科学、规范的数学知识概念.

    乡土资源幼儿园数学区域活动

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