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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    北师大版小学数学教学中的课堂情境有效导入

    娄丽莹
    142页
    查看更多>>摘要：情境教学是近些年提出的一种全新教学方法,通过构建与教学内容相对应的情境,引导学生沉浸到情境中对相关数学知识形成有效理解.在北师大版小学数学教学中,教师就要对此种方法加强关注,有效导入课堂情境展开教学.针对情境导入需关注的一些要点展开阐述,然后结合北师大版小学数学教学分析具体的策略方法,以供参考.

    北师大小学数学课堂情境有效导入

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    "杠精"的小抱怨,我的大发现——核心素养下的低年段特色作业研究

    俞灵芝
    142-143页
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    小学数学教学方法与学习心理分析

    曲健楠
    143页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段最为重要的课程之一,对学生的思维意识起到了重要的培养作用,教师在展开数学教学的时候,应该对现阶段小学数学的难点以及重点进行分析,从而使教学活动展开的效果更加理想.基于此,对小学数学教学方法与学习心理进行探索.

    小学数学教学方法学习心理

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    让诗意与语文共舞

    张立春
    144-145页
    查看更多>>摘要：在教学《荷花》这一课中,教师巧妙活用教材,充分创设情境,面向全体,让孩子们自主参与到语文课堂教学中去,每个学生的学习潜能得以开发.教师最大限度地鼓励孩子们尝试采用适合自己的方法来学习,给学生自主选择的权利——以充分的时间或画、或读、或演等,并千方百计地为学生的主动学习尽可能地创设优越的条件,促进了学生的自主发展,使语文课堂更多了一些带有学生独特个性色彩的学习风格,调动了学生的生活积累,唤醒了学生的亲身体验,并有效发挥阅读的功能,使整节课爱意充盈、诗意洋溢、情意饱满、创意高昂.

    自主学习诗意创设情境

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    对小学数学小组合作学习的几点思考

    时轶璠王秋
    144页
    查看更多>>摘要：聚焦小学数学教学过程中的合作学习,因为部分学生不知道"缘何合作""与谁合作""怎样合作"等,所以导致小学数学教学过程中的小组合作学习"低效因子"频现.将在借鉴相关理论研究成果的基础上,围绕上述几个方面,浅显论述自身对小学数学小组合作学习的一些浅思考.

    小学数学合作学习新课改

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    在小学数学课堂渗透数学思想的重要性

    王春艳
    145页
    查看更多>>摘要：在数学领域的教学活动中,教师应该遵循两条线,首先是数学知识教学这一明线,其次是数学思想的渗透教学这一暗线.教师将两条线始终贯穿在整个数学教学过程中,这是提高数学教学效果的重要途径.只是不少数学教师都疏忽了数学思想的渗透教学,因此,主要针对小学高年级数学教学中渗透数学思想的重要性及其教学策略进行分析.

    小学数学数学思想知识教学教学策略

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    找准训练点,提升语用实践能力

    陈巧丽
    146-147页
    查看更多>>摘要：在当前小语界大力倡导"语用"的语境下,教师该如何找准训练点,如何真实有效地落实"语用",是值得广大教师思考与实践的.找准训练点,真正地做到提升学生的语用实践能力.梳理了当前"训练点"存在的三大误区:重点缺失,认知混乱,信息灌输.针对以上误区,提出了三大对策:抓文本核心训练点,做到有的放矢;抓关键词句训练点,做到循序渐进;抓习作延伸训练点,做到因"文"制宜.

    训练点"语用"阅读教学

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    小学数学教学中探究式教学的应用实践

    汪磊
    146页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育改革的不断深化,小学数学课堂教学也发生了巨大的转变.在全新的教育背景下,坚持教学方法的创新,注重良好学习环境的创设也成为提升学生数学学习能力的有力举措.由此合作探究式教学作为一项行之有效的学习方式普遍应用开来,该教学方式在小学数学教学中的应用对于学生良好学习习惯与合作意识的培养发挥出了重要的作用.

    教育改革小学数学教学探究式学习合作意识

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    浅谈教学中的小组合作学习

    袁晓霞
    147页
    查看更多>>摘要：教育人越来越关注与重视学生的小组合作学习,为了促进学生学习能力的提升,促进学生学习水平的提高,促进学生的综合素质全面发展,在课堂上运用小组合作学习的方式很有必要.主要针对小组合作的来源以及为什么要开展"小组合作学习模式"展开论述.

    小组合作起源课程改革

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    回归生活,找寻中年级英语课堂有效学习的景致——浅谈生活情境对中年级小学英语课堂的激发

    方艳
    148-150页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的发展,"三力课堂"的提出,对英语课质量的要求越来越高,简单机械的重复已经不能适应发展学生英语思维的需要."任务型"教学要求下,人们更注重的是学生语言运用能力的提高.怎样让学生活学活用,提高英语课中学生的思维能力,促进学生智慧发展,成了值得思考和实践的主题.生活化的小学英语课堂教学不失为一种行之有效的教学策略和方法,即教学内容与生活实际相联系,选取生活中孩子们熟悉的日常事物,精心设计生活化的教学活动.把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,培养和发展他们的语言综合运用能力.

    联系生活创设情境学习兴趣教学效率

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