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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈愉快教育

    彭雪媚
    47-47页
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    引导孩子进行拓展性阅读

    钟桂娇
    48-48页
    查看更多>>摘要：阅读能启智。学习方式有很多种，但任何一种都是以阅读为基础的。对孩子来说，阅读能力决定学习能力。在语文教学活动中，阅读教学占有相当重要的位置。这是因为阅读的过程是知识吸收和积累的过程，在大量的阅读过程中，学生的语文知识会不断丰富，文学修养和作文水平也会不断提高。“拓展性阅读教学”就是在教师的指导下把学生获取信息的触角向外延伸，让学生“多读”“博读”，以教材为中心，以课堂为中心向外延伸。

    欲望策略博读

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    新课改背景下小学英语任务型教学探析

    段勇莉
    48-48页
    查看更多>>摘要：课程标准在目标的设置上对小学生英语语用能力要求逐渐增强，小学英语教育中任务型教学法的应用就应运而生了。小学是英语学习的初级阶段，任务教学法的应用有着和其他英语学习时期不相同的特征。分析目前小学任务型教学活动开展的现状，剖析任务型教学中存在的不足，并提出一系列的措施来完善任务型教学活动的开展。

    新课改小学英语任务型教学

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    游戏教学在小学英语教学中的有效运用

    颜雯蓓
    49-49页
    查看更多>>摘要：新课标明确指出小学英语教学的首要任务就是培养和激发学生学习英语的兴趣。游戏教学法凭借创造轻松愉快的语言学习氛围实现了激发学生学习兴趣的目的，备受广大教师的青睐。然而由于课堂运用时间不长，游戏教学操作还存在诸多的问题，影响了教学成效。故此，基于游戏教学在应用上存在的问题，详细探索了游戏教学如何高效运用的具体措施，旨在提高教师运用游戏教学提高英语教学的水平。

    游戏教学小学英语趣味性

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    让识字成为低年级学习中的一种乐趣--以小学一年级上册识字教学为例

    王文生徐辉
    49-49页
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    基于现实案例的教学审视：小学英语教学实现情感穿透的若干路径

    王洁
    50-50页
    查看更多>>摘要：透视小学英语课堂，很多学生厌学情绪严重，虽然广大英语教师教得辛苦，学生却并不领情，英语教学举步维艰，收效甚微。这跟英语教学缺乏情感教育，忽视学生良好学习情感培养有关。通过三个典型的案例，在激发兴趣、转变观念、和谐关系以及利用同伴交往上做了一些尝试，通过在小学英语教学中实现情感穿透，促进学生培养良好的学习情感，从而提高英语学习能力。

    小学英语情感穿透途径

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    小学中高年级数学的高效率教学行为探究

    张亚青
    50-50页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段教学中的重点部分，同时也是学生需要掌握的基础知识。近年来，我国的小学数学课程不断地进行改革，高校教学宗旨也逐渐得到深入贯彻。对于小学中高年级的数学教学来说，提升教学效率更是当前的重点所在。对小学中高年级数学的高效率教学行为进行了分析，希望能以此为小学数学教学提供帮助。

    小学数学中高年级高效率

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    浅析小学低年级数学语言训练

    刘常珍
    51-51页
    查看更多>>摘要：学生在表达数学解体思路和进行数学思维活动时必须运用相关的数学语言。数学语言是解决数学问题和表达数学思维之间的桥梁，是数学思维的载体。学生对数学语言的掌握，在很大程度上决定了对数学知识点的理解和将来数学思维的发展。根据当前低年级小学生的数学语言培训问题提出了几点建议和有效对策。

    小学低年级学生桥梁数学思维数学语言训练

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    “学讲”课堂的小主人

    尚小荷
    51-51页
    查看更多>>摘要：徐州市自实施“学讲计划”以来，充分落实了学生的主体地位，以遵循学生认知和发展规律，将“学进去”“讲出来”作为学生的学习要求和学习方式。以学生“学进去”的成就感和“教别人”的表现欲，满足每一位学生认知及自我实现的需要。在学讲课堂上，人人都有自我表现的机会和条件，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，真正成为“学讲”课堂的小主人。

    自主学习兵教兵学困生课堂主人

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    动手操作，创设愉快的学习氛围

    王桂英
    52-52页
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