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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学高年级学生数学学习兴趣的培养

    冉茂万
    205页
    查看更多>>摘要：小学高年级学生对数学的学习兴趣较低年级学生普遍更弱,导致部分学生数学成绩不理想.为了培养小学高年级学生对数学的学习兴趣,进而提高学生数学成绩,分析了学生学习数学兴趣低的原因,并提出了相应解决问题的建议,以期助益小学高年级学生数学学习兴趣的培养.

    小学高年级数学学习兴趣培养

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    对提高小学生数学素质的浅见

    赵姝娟
    206页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂教学不仅要使学生掌握数学知识,更重要的是提高学生的数学素质,培养各种能力,尤其是动手能力和创造能力.

    数学素质小学生提高策略

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    校长如何打造心理相容的教师队伍

    张灵
    206页
    查看更多>>摘要：心理相容之于教师队伍甚是必要,要重视与加强心理相容的教师队伍建设.为建设心理相容的教师队伍,站在校长的位置来考虑的话,现实中校长既要积极创设促进教师间心理相容的渠道,又要摒弃有损教师间心理相容的习惯做法.

    校长教师心理相容教师队伍建设

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    在数学课堂中培养自主学习能力的策略

    曹彦海
    207页
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    以人为本人人成材

    阿么小章
    207页
    查看更多>>摘要：新课程标准是一个学校开展各项教育教学工作的理论核心,"促进学生全面而富有个性的发展"作为新课程标准的根本理念,同样也是学校办学的基本理念.由于师生是学校活动的主体,因此在进行办学活动的时候,除了将学生的发展作为办学的根本目标之外,还要关心教师的发展,将教师纳入到办学系统之中,在师生的综合作用下,我校将"以人为本"扩展为以学生为本,以教师为本.在师生的现实基础上建设、发展学校.

    以人为本学校建设师生发展

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    学生体质健康促进的科学理论与方法

    许秀娟
    208页
    查看更多>>摘要：随着我国社会经济的不断发展,学生的健康发展已经成为了我国发展的希望.因此,做好学生的体质健康促进工作,帮助学生实现健康稳定的发展,满足学生的需求.通过调查可以看出,现阶段的学生体质上存在着一定的问题,这样就影响了学生的发展.基于此,针对学生体质健康促进的科学理论与方法进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考.

    学生体质健康促进科学理论方法分析

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    激发兴趣,让数学课堂更精彩

    王远军
    208页
    查看更多>>摘要：目前,在小学数学课堂教学过程中,有的教师依赖教材或仅凭以往的经验教学,教学方法也比较单一,往往会导致学生的学习积极性和主动性不高,潜意识里觉得数学学习枯燥无味,难以进一步提升他们数学学习的兴趣.教师应该在关注小学生自身发展规律的基础上,选择切实有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,让数学课堂更精彩.

    激发兴趣数学课堂问题情境

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    小学班级管理实践中存在的问题及对策

    柴松
    209页
    查看更多>>摘要：随着新课标改革的试行,小学教育越来越重要,适应小学生的心理需要成为班级管理的重要课题.管理好每一个小学班级,不但有助于小学生的健康发展,而且有助于培养新型的师生关系,加强师生的交流互动促进小学生养成良好的学习和生活习惯.通过对小学生的班级管理在具体实施过程中遇到的问题以及下一步该如何解决做了研究.

    小学班级管理实践问题对策

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    浅议数学课堂如何培养学生解答应用题能力

    杨正芳
    209页
    查看更多>>摘要：应用题是小学高年段数学教育的重点,学生在解答应用题过程中既巩固了所学的概念、公式、法则等理论知识,也综合运用了逻辑推理、归纳总结、判断分析等解题手段,为终身学习做好充足准备.因此,小学数学课堂要重视应用题教学,有意识地培养学生解答应用题的能力,养成良好的解题习惯,夯实数学知识基础,培养良好的逻辑思维,促进学生的全面发展.

    小学数学应用题解题能力

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    小学班主任工作应当注重"身教"

    庹艳梅
    210页
    查看更多>>摘要：在小学的教育教学工作中,班主任起着决定性作用.班主任要全面负责学生的学习、思想、健康和生活等工作.他不仅是班级的组织者、领导者,并且还是各个任课老师以及学校与家长之间教育、教学工作的协调者.根据做班主任多年的工作经验,向大家简要阐述小学班主任工作应当注重"身教".

    小学班主任身教策略

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