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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    彩虹桥——大队辅导员的人际关系

    赵宇
    197页
    查看更多>>摘要：大队辅导员在学校教育教学当中占有重要的位置,是联系学校老师与全体队员的桥梁;是家校和谐与社区合作的纽带,而大队辅导员重要角色定位,也就决定了他们在校园中的重要地位,以及他们在学校人际脉络中的枢纽位置.从大队辅导员的角色定位出发,浅谈大队辅导员的重要作用,并指出与其他人员之间的和谐关系类型,希望能够与其他教育者共同探讨这一问题.

    大队辅导员定位作用

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    小学班主任班级管理的创新与实践

    王丙柱
    198页
    查看更多>>摘要：在小学教育阶段,小学班主任是班级的领路人,负责班级的学习和管理,班主任的工作对学生的学习和成长有非常重要的意义.基于此,浅谈小学班主任班级管理的基本内容,并分析小学班主任班级管理中遇到的问题,进一步探究新课程改革下,小学班主任班级管理的创新和实践.

    小学班主任班级管理创新实践

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    引导——提高解决问题的能力

    卢秋娜
    198页
    查看更多>>摘要：在解决问题教学中,引导学生阅读理解题意,为正确地分析数量关系做好铺垫.利用多媒体课件的动态演示,开拓学生的解题思路,为正确解题找到有效的途径.运用比较的方法,掌握类似题型的解答方法,在多种解题方法的比较中,提高解题的灵活性.

    解决问题善于引导提高能力

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    浅析数学课堂培养学生空间观念的一般策略

    汪陈
    199页
    查看更多>>摘要：小学生空间观念的形成是一个长期的反复的过程,教师只要按照学生的认识规律,从观察、操作、联想、比较归纳等基本策略入手,并借助现代信息技术和手段,由浅入深,逐步帮助学生建立和丰富表象,就能很好地培养和发展学生的空间观念.

    数学课堂空间观念策略

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    做一棵开花的大树——班主任工作札记

    黎美凤
    199页
    查看更多>>摘要：青春期一般是指12～20岁在生理、心理社会适应能力由不成熟到成熟的一个阶段.青春期的孩子对异性产生了极大的好奇心,有着一种朦胧的渴望与好感.由于社会的发展,人们的生活水平越来越好,孩子们的营养比较充足,也越来越早熟,然而孩子们对自身的变化不知道怎样正确处理,孩子们的好奇心没有得到有效的疏导.外出学习一天回来,班上就出现了一些不够和谐的现象.

    青春期班主任小学

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    浅谈兴趣教学法在小学数学教学中的应用

    冯学军
    200页
    查看更多>>摘要：小学教育阶段是学生接触更多知识的初级阶段,数学教学占据着小学教育中的重要位置.在新课改背景下,教师逐渐开始重视学生的全面发展,强调课堂的学习质量,而教师可以通过兴趣教学法实现这一把目标.对兴趣教学法进行简单的概述,探究兴趣教学法在小学数学教学中的应用.

    趣味教学法小学数学应用

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    "自主管理",我能行——中年级学生自主管理班级的策略研究

    陈斐
    200页
    查看更多>>摘要：班主任的工作千头万绪、错综复杂,想要有效地管理好班级,班主任需要调动更多的力量.学生是班级的小主人,需要培养他们的主人翁意识,发挥其主动性,让他们在班主任的协助下自主管理,创建自己的班集体.

    中年级自主管理班级管理策略

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    科任教师与学生和谐关系构建方式初探

    邓银香
    201页
    查看更多>>摘要：在当前开展的小学教育活动中,不管是班主任还是科任教师,都要求与小学生构建良好的师生关系.因为和谐的师生关系,可以拉近教师与学生之间心灵和情感的交流距离,引导小学生积极主动地学习,能够有效地提高各科的教学效率.探讨当前科任教师在教学过程中,根据小学生身心发展特点,在构建和谐师生关系中遇到的问题,提出了相应的构建方式.

    科任教师构建和谐关系小学生

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    核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养策略

    刘娜
    201页
    查看更多>>摘要：随着社会进步与经济发展,我国教育事业得以快速发展,在这样的情况下,人们越来越重视小学生的核心素养.因此,在小学数学课堂教学过程当中,教师要重视培养小学生的问题意识,促进小学生的健康成长以及全面发展.分析了核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养策略,基于此,期望经过本研究为未来的相关研究提供参考.

    核心素养小学数学课堂学生问题意识培养策略

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    班主任在班级心理辅导中的实施策略

    程荷
    202页
    查看更多>>摘要：在班级心理辅导中,班主任要营造和谐的心理氛围,使小学生在班级心理辅导中正确认识自我,增强自我完善的能力,从而形成乐观、健康、向上的心理品格.

    班主任心理辅导小学生心理品格

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